Kadın okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin güç mesafesi algıları arasındaki ilişki
The relationship between the leadership styles of female school managers and the power distance of teachers according to teachers' opinions
- Tez No: 780921
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TUĞBA HOŞGÖRÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: kadın yöneticiler, kadın müdürler, okul yöneticiliği, liderlik stilleri, güç mesafesi, öğretmenler, Eğitim yönetimi, women executives, school administration, leadership styles, powerdistance, teachers, Educational administration
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, kadın okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin algıladıkları güç mesafesi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Muğla ilinde kadın okul müdürü olan okullarda görev yapan 1982 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini, evrenden oransız küme örnekleme tekniğiyle seçilen 378 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, Liderlik Stilleri Ölçeği ve Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analizler için yüzde, frekans, standart sapma ve ortalama analizleri kullanılmıştır. Bunun yanı sıra ortalamaların karşılaştırılmasında t-testi ve Anova gibi istatistiklere başvurulmuştur. Ayrıca iki değişken arasında yordayıcılık ilişkisini belirlemek amacıyla çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, kadın okul müdürlerinin yüksek düzeyde dönüşümcü; orta düzeyde sürdürümcü ve düşük düzeyde serbest bırakıcı liderlik stiline sahip olduğu görülmüştür. Kadın öğretmenlerin, kadın okul müdürlerine yönelik dönüşümcü liderlik algılarının erkek öğretmenlere kıyasla daha fazla olduğu; yaş düzeyine göre ise 50 yaş ve üstü grubundaki öğretmenlerin dönüşümcü liderlik algılarının, diğer yaş grubundaki öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, eğitim düzeyi lisans olan öğretmenlerin, kadın okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliklerine yönelik algılarının, lisansüstü olan öğretmenlerden yüksek olduğu görülmüştür. 26 yıl ve üstü kıdeme sahip öğretmenlerin, kadın okul müdürlerinin sahip oldukları dönüşümcü liderlik özelliklerini en yüksek, 16-20 yıl arası kıdemli öğretmenlerin en düşük düzeyde algıladıkları; okul türüne göre anaokulu öğretmenlerinin, ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerine kıyasla kadın yöneticilerin dönüşümcü liderlik stilini daha fazla benimsedikleri ve ücretli öğretmenlerin kadın yöneticilerini sözleşmeli ve kadrolu öğretmenlere kıyasla daha fazla dönüşümcü liderlik özelliğine sahip olarak algıladıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel güç mesafesi algıları incelendiğinde; kadın okul müdürlerinin görev yaptıkları okullarda öğretmenlerin gücü kabullenme ve güce razı olma algılarının yüksek, gücü araçsal kullanma ve gücü meşrulaştırma algılarının ise düşük düzeyde olduğu görülmüştür. 20-29 yaş grubu öğretmenlerin gücü araçsal kullanma ve gücü meşrulaştırma algılarının, diğer yaş grubu öğretmenlerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu; kıdemi düşük olan öğretmenlerin gücü kabullenme, gücü araçsal kullanma, gücü meşrulaştırma ve güce razı olma algılarının kıdemli öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu belirtilmiştir. Sözleşmeli öğretmenlerin gücü meşrulaştırma algılarının, kadrolu öğretmenlerden anlamlı derecede yüksek olduğu ve yöneticileri ile 5 yıl ve üstü yıl çalışan öğretmenlerin daha az süre çalışanlardan gücü kabullenme algılarının daha fazla olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the relationship between the leadership styles of female school principals and the perceived power distance of teachers. The research was designed with the relational scanning model. The universe of the research consists of 1982 teachers working in schools with female school principals in Muğla in the 2021-2022 academic year. The sample of the study consists of 378 teachers selected from the population using the disproportionate cluster sampling technique. The data of the study were collected with the Leadership Styles Scale and the Organizational Power Distance Scale. In the analysis of the data, percentage, frequency, standard deviation and mean analyzes were used for descriptive analyses. In addition, statistics such as t- test and Anova were used to compare the averages. In addition, multiple regression analysis was performed to determine the predictive relationship between the two variables. According to the results of the research, female school principals are highly transformational; It has been seen that he has a medium level follower and a low level liberating leadership style. The transformational leadership perceptions of female teachers towards female school principals are higher than male teachers; According to the age level, it was determined that the transformational leadership perceptions of the teachers in the 50 and older group were higher than the teachers in the other age group. In addition, it was observed that the perceptions of undergraduate teachers about the transformational leadership characteristics of female school principals were higher than those of postgraduate teachers. It was found that teachers with a seniority of 26 years or more perceived the transformational leadership characteristics of female school principals at the highest level and teachers with a seniority of 16-20 years perceived the lowest level; According to the school type, it was concluded that kindergarten teachers adopted the transformational leadership style of female administrators more compared to primary, secondary and high school teachers, and paid teachers perceived female administrators as having more transformational leadership characteristics compared to contracted and permanent teachers. When the organizational power distance perceptions of teachers are examined; In schools where female school principals work, teachers' perceptions of accepting power and consenting to power are high, while the perceptions of using power instrumentally and legitimizing power are low. 20-29 age group teachers' perceptions of using power instrumentally and legitimizing power are significantly higher than teachers in other age groups; It has been stated that the perceptions of accepting power, using power instrumentally, legitimizing power and accepting power are higher than those of senior teachers. It was concluded that contract teachers' perceptions of legitimating power were significantly higher than permanent teachers, and teachers who worked for 5 or more years with their administrators had more perceptions of accepting power than those who worked for less.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile kadın öğretmenlerin karşılaştıkları cam tavan engelleri
The leadership styles of the principals according to teachers' who are working in İzmir province secondary schools perceptions and glass ceiling obstacles that faced by woman teachers
BERİVAN HAZAL GÜNEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ AKSU
- Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel sinizm algıları arasındaki ilişki (Hakkari ili örneği)
The relationship between school heads' leadership styles and teachers' perceptions of organizational cyprus (Hakkari province example)
ZİKRİ KIVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHakkari ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NACİYE AYNAS
- Okul müdürlerinin eleştirel liderlik stili ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between school principals' critical leadership style and teachers' organizational commitment and organizational cynicism
NİLGÜN IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ÖZDOĞAN
- Öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stillerinin okul kültürü ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the leadership styles of school principles and school culture according to the perceptions of teachers
GAMZE AÇIKGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE SANCAK AYDIN
- Etkili lider sinerjik okul: Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel sinerji arasındaki ilişki
Effective leading synergic school: The relationship between school heads leadership styles and organizational synergy
ŞAHİN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL