Geri Dön

Bilsem ve devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik algı ve tutumları

The perceptions and attitudes of 3rd and 4th grade students studying in Bilsem and public schools towards to Turkish class

PDF İndir

  1. Tez No: 778526
  2. Yazar: RASİME DEMİREL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYLİN MENTİŞ KÖKSOY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilim Sanat Merkezi, Devlet Okulu, İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencileri, Nicel Araştırma, Tutum, Algı, Tutumlar, Türkçe dersi, Üstün yetenekli çocuklar, İlkokul öğrencileri, Science and Art Center, Public School, Primary School 3rd and 4th . Grade Students, Quantitative Research, Attitude, Perception, Attitudes, Turkish lesson, Gifted children, Primary school students
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı İzmir ilinde bulunan Devlet Okullarıyla Bilim Sanat Merkezlerinde Öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerin Türkçe dersine yönelik algı ve tutumlarının belirlenmesidir. Çalışmanın evrenini ve örneklemini İzmir ili, Çiğli ilçesine bağlı İsmail Rahmi Karadavut İlkokulu, 80. Yıl Küçükçiğli İlkokulu, Tüpraş Mahmut Esat Bozkurt İlkokulu devlet okullarıyla Karşıyaka Aydoğan Yağcı Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmaya 181 Devlet Okulu öğrencisi , 72 Bilim Sanat Öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın modeli nicel araştırma olup nedensel karşılaştırma modelinde tasarlanmıştır. Araştırma veri toplama aracı olarak, Yetim (2002) 'in hazırlamış olduğu geçerlik ve güvenirliğini yaptığı“Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”, Aydoğan ve Gündoğdu (2017) tarafından geliştirilen“İlkokul Türkçe İletişim Kazanım Algısı Ölçeği”ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma 2021-2022 Eğitim Öğretim yılının ikinci döneminde mayıs ve haziran aylarında yapılmıştır. Verilerin yorumlanması ve analiz edilmesi için SPSS 22 paket programı kullanılarak anlamlı p değeri istatistiksel olarak p<0.05 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre Bilsem ve Devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik algılarında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Bu sonuca göre devlet okulunda öğrenim görenlerin Türkçe dersine yönelik algıları daha olumludur. Bilsem ve Devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarının anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Bu sonuca göre devlet okulunda ve Bilsem' de öğrenim gören öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları benzerdir. Bilsem ve Devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik algıları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulguya göre kız ve erkek öğrencilerin Türkçe dersine yönelik algıları benzerdir. Bilsem ve Devlet okullarında öğrenim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulguya göre kız ve erkek öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumları benzerdir. Kardeş sayısı açısından ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik algılarında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Farkın kaynağını belirlemek için Scheffe testi yapılmıştır. Bu teste göre 4 ve üzeri kardeşe sahip olanların tek çocuk ve iki kardeş olanlara kıyasla Türkçe dersine yönelik algıları daha olumludur. Kardeş sayısı açısından ilkokul 3. ve 4. Sınıflarda okuyan çocukların Türkçe dersine yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Bu bulguya göre kardeş sayısı açısından 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları benzerdir. Gelir durumu açısından ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik algılarında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Farkın kaynağını belirlemek için Scheffe testi yapılmıştır. Bu teste göre gelir durumu ortanın altında olanlar üst, ortanın üstü ve orta düzeyde ailesi gelir sahibi olanlara kıyasla Türkçe dersine yönelik algıları daha olumludur. Gelir durumu açısından ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Bu bulguya göre aile gelir durumu açısından 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik tutumları benzerdir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this research is to determine the perceptions and attitudes of the 3rd and 4th grade primary school students studying at the State Schools and Science and Art Centers in Izmir, towards the Turkish lesson. The universe and study group of the study consists of students studying at İsmail Rahmi Karadavut Primary School, 80. Yıl Küçükçiğli Primary School, Tüpraş Mahmut Esat Bozkurt Primary School state schools and Karşıyaka Aydoğan Yağcı Science and Art Center in the Çiğli district of İzmir province. 181 State School students and 72 Science and Art students participated in the study. The model of the research is quantitative research and it was designed in the causal comparison model. As research data collection tools,“Attitude Scale Towards Turkish Lesson”prepared by Yetim (2002) for validity and reliability,“Primary School Turkish Communication Achievement Perception Scale”and Personal Information Form developed by Aydoğan and Gündoğdu (2017) were used. The research was carried out in the second semester of the 2021-2022 academic year in May and June. The statistically significant p value was determined as p<0.05 by using the SPSS 22 package program for the interpretation and analysis of the data. According to the result of the research, it was determined that there was a significant difference in the perceptions of the 3rd and 4th grade primary school students studying in Bilsem and State schools towards the Turkish lesson. It is found out that, the perceptions of those studying at public schools towards the Turkish lesson are more positive. It was determined that the attitudes of the 3rd and 4th grade primary school students studying in Bilsem and State schools towards Turkish lesson did not show a significant difference. According to this result, the attitudes of the students studying at the public school and Bilsem towards the Turkish lesson are similar. The perceptions of the 3rd and 4th grade primary school students in Bilsem and State schools towards the Turkish lesson did not show a significant difference according to gender. As a result of it, the perceptions of male and female students towards Turkish lesson are similar. The attitudes of the 3rd and 4th grade primary school students studying in Bilsem and State schools towards Turkish lesson did not show a significant difference according to gender. According to this finding, the attitudes of male and female students towards Turkish lessons are similar. It has been determined that there is a significant difference in the perceptions of the 3rd and 4th grade primary school students towards the Turkish lesson in terms of the number of siblings. Scheffe test was used to determine the source of the difference. According to this test, those who have 4 or more siblings have more positive perceptions of Turkish lessons compared to those who have only one child and two siblings. In terms of the number of siblings, it was determined that there was no significant difference in the attitudes of the 3rd and 4th grade primary school students towards the Turkish lesson. According to this finding, the attitudes of the 3rd and 4th grade students towards the Turkish lesson are similar in terms of the number of siblings. In terms of income, it was determined that there was a significant difference in the perceptions of the 3rd and 4th grade primary school students towards the Turkish lesson. Scheffe test was used to determine the source of the difference. According to this test, those who have low-income family have more positive perceptions towards the Turkish lesson than those who have a high, above-middle and middle income family. It was determined that there was no significant difference in the attitudes of primary school 3rd and 4th grade students towards Turkish lesson in terms of income. According to this finding, the attitudes of the 3rd and 4th grade students towards the Turkish lesson are similar in terms of family income.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    871875

    İlkokul 4. sınıf öğrencileri ile BİLSEM öğrencilerinin problem çözme becerileri ile üstbiliş becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between problem-solving skills and metacognitive skills in 4th grade elementary school students and students in the BİLSEM program

    ŞENAY ERAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSinop Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EDA BÜTÜN KAR

  2. Tez No

    603059

    Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

    Investigation of attitudes of gifted students and students with normal development for physical education and sport course

    SEVDA AKBULUT İNAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ FATMA ÇOLAKOĞLU

  3. Tez No

    962508

    Üstün yetenekli tanısı konmuş ve konmamış öğrencilerin bilimsel yaratıcılıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Edirne il örneği)

    Examining the scientific creativity of students diagnosed and not diagnosed as gifted in terms of different variables (Edirne province example)

    KEMAL CANER ÖNCÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL KILIÇ

  4. Tez No

    856709

    Özel yetenek tanısı almış ve almamış öğrencilerin akran zorbalığı, empati ve sosyal kaygı düzeylerinin incelenmesi

    Examination of peer bullying, empathy and social anxiety levels of students with and without a diagnosis of giftedness

    SONAY TAŞTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBiruni Üniversitesi

    Özel Öğretim Ana Blim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN DOĞRU

    DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA

  5. Tez No

    998282

    Eğitimde yapay zekâ uygulamalarına yönelik bilim ve sanat merkezleri (BİLSEM) ve devlet okulu öğretmenlerinin görüşleri

    Opinions of science and art centers (BILSEM) and public school teachers on artificial intelligence applications in education

    MELTEM ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEFNE YABAŞ

Geri Dön