Bilgisayarlı öğretimin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin matematik erişisine etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 7744
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, Matematik, İlköğretim, Computer assisted instruction, Mathematics, Primary education
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
11 ÖZET Bu araştırmayla, ilkokul 5. sınıflarda bilgisayarlı öğretim yapı lan grubun matematik erişisi ile geleneksel öğretim yapılan gru bun matematik erişisi arasında anlamlı bir fark olup olmadığı in celenmiştir. Araştırma 1988-89 öğretim yılında özel bir okul olan T.E. D.Ankara Koleji ilk kısım 5. sınıf öğrencileri arasında yapılmıştır. 5. sınıflardan seçilen 24 öğrencinin başarısı değerlendirilmiş tir. Araştırmanın bulgularını elde etmeye başlamadan önce öğrencilere bilişsel giriş davranışlarını ölçen 50 soruluk bir test ile mate matik yeteneklerini ölçen 25 soruluk bir test uygulanmıştır. T.E. D. Ankara Koleji Orta 1. sınıftaki öğrencilere uygulanan 55 soruluk ön-deneme formundan elde edilen maddeler ile nihai test oluşturulmuştur. Bulguların elde edilmesinde kullanılan nihai testte bulunan 25 soru ön-deneme formundan belirtke tablosunda gösterildiği sayıda istatistiksel özellikleri gözönünde bu lundurularak seçilmiştir. Nihai formdaki soruların tümü dört seçenekli maddelerden oluş muştur.Ill Bulguların elde edilmesinde standart sapma, aritmetik ortalama, madde güçlük indeksi, madde ayırıcılık indeksi, KR-21 güvenirlik foroüll erine ve erişi ortalamaları arasındaki farkı test eden“t”testine başvurulmuştur. İlkokul 5. sınıfta Matematik dersinde, bilgisayarla öğretim yapan y öğrencilerin erişileri ile geleneksel yöntemle öğretim gören öğ rencilerin erişilerinin farklılık gösterdiği bulunmuştur. 0.05 an lamlılık düzeyinde bilgisayarlı öğretim gören gruptaki öğrencile rin erişilerinin geleneksel öğretim gören gruptaki öğrencilere göre dana yüksek olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
IV SUMMARY In this research, it's studied whether there is a difference between, the achievement of the group instructed with the computer and the group instructed traditionally. The students going to T.E.D. Ankara College, a primary school, in 1988-89 are taken. From 5 grade students 24 students achievement are taken. Before beginning to get the foundations of the research, the students are given, a test having 50 questions in order to test their cognitive entry behaviours and a test having 25 questions in order to test ability of understanding mathematics. The ultimate test was formed from the items taken from, the form of pre-test having 55 questions, given to the students in Orta 1 level. 25 questions in the ultimate test, are choosen according to the statistical specialities shown in the table of specifica tions. While having foundations, standard deviation, arithmetic mean, item discriminating power, KR-21 reliability formulae and t test are used. At primary school 5 grade in Mathematics lesson, the group which educated by computers have more achievement according to the group which' s educated traditionally at 0.05 level.
Benzer Tezler
- İlkokulda sosyal bilgiler dersinin etkililiğini azaltan faktörlerin araştırılması
Başlık çevirisi yok
CUMA SIĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- Öğretmen-yönetici-veli ve müfettişlerin“ilkokul programı”hakkındaki görüşleri (Konya ilinde bir araştırma)
Başlık çevirisi yok
HASAN ŞAHİN
- İlköğretim 1. kademe Türkçe programı uygulama ve yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
BİLAL DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MUAMMER C. MUŞTA