Geri Dön

EFL teachers' perceptions towards the integration of literary texts in EFL classes

İngilizce sınıflarında edebi metinlerin derse entegrasyonuna yönelik İngilizce öğretmenlerinin görüşleri

PDF İndir

  1. Tez No: 770972
  2. Yazar: TÜRKAN GÖZDE DEVECİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Edebi metinler, Entegre öğretim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Language education, Literary texts, Sheltered instruction, Foreign language, Foreign language education, Teaching methods, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Amasya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Edebi metinler, İngiliz dili eğitiminde uzun yıllardır çok önemli bir yer tutmaktadır. İngiliz dili eğitiminde edebi metinlerin kullanmanın birçok avantajı vardır. Ayrıca İngilizce öğretmenleri de bu avantaj ve zorluklardan dolayı derslerinde edebi metinlerin kullanımı konusunda farklı görüşlere sahiptirler. Ayrıca İngiliz dili eğitiminde edebi metinlerin kullanım biçimleriyle ilgili birçok yaklaşım veya model bulunmaktadır. Bu çalışma, İngilizce eğitiminde edebi metinlerin kullanımı ile ilgili İngilizce öğretmenlerinin görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Daha gerçekçi verileri ortaya çıkarmak için 250 İngilizce öğretmeninin görüşleri toplanmıştır. Veri toplama süreci yaklaşık 2 ay sürmüştür. Bu veri toplama sürecinde anket ve görüşme soruları kullanılmıştır. Veriler Google formları, çevrimiçi toplantılar ve telefon görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Bu çalışmanın sonucu, İngilizce öğretmenlerinin İngilizce eğitiminde edebi metinlerin kullanımına ilişkin görüş ve tutumlarının oldukça olumlu olduğunu göstermektedir. Görüşmelere göre katılımcıların çoğu edebi metinleri sevdiklerini ve mümkün olduğunca derslerinde kullanmaya çalıştıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca anketin sonuçları, İngilizce öğretmenlerinin edebi metinlerin entegrasyonunun İngilizce öğretimindeki beceriler, dil bilgisi ve kelime bilgisi gibi konuların çoğuna yardımcı olduğuna ve bunları desteklediğine inandığını gösterdi. Bunlara ek olarak sadece dil becerilerine değil, aynı zamanda sonuçlar doğrultusunda hedef dilin kültürünün öğrenilmesine de yardımcı olur. Ayrıca, İngilizce eğitiminde edebi metinlerin kullanımı, anket sonuçlarına göre öğrencileri motive etmektedir. Bununla birlikte, katılımcıların çoğu derslerinde edebiyat kullanmayı sevdiklerini belirtseler bile, derslerinde edebi metinleri hiç kullanmazlar veya nadiren kullanırlar. Katılımcılara derslerinde edebiyat kullanmama nedenleri sorulduğunda, yanıtları ağırlıklı olarak öğrencilerin düzeyi ve müfredatla ilgilidir. Kısacası, İngilizce öğretmenleri, edebiyatı İngilizce öğretimi ile bütünleştirmenin olumlu etkilerinin farkındadır, ancak onu daha sık kullanmaları için desteklenmeleri ve teşvik edilmeleri gerekir.

Özet (Çeviri)

Literary texts have been crucial for many years in English language education. Therefore, using literary texts in English language education provides many advantages for both EFL teachers and learners. Also, English language teachers have different opinions about using literary texts in their classes because of these advantages and challenges. Additionally, there are many approaches or models related to the ways of using literary texts in English language education. This study aims to find out EFL teachers' views related to the use of literary texts in English language education. To reveal more realistic data, the views and opinions of 250 EFL teachers were gathered. The data collection process lasted approximately 2 months. A questionnaire and interview questions were used in this data collection process. The data was collected through Google forms, online meetings, and phone calls. The result of this study indicates that English teachers' views and attitudes about using literary texts in English language education are quite positive. Most of the participants indicated that they like literary texts and try to use them in their lessons as much as possible according to the interviews. Also, the results of the questionnaire showed EFL teachers believe that the integration of literary texts helps and promote most of the subjects in English language teaching such as skills, grammar, and vocabulary. In addition to these, it helps not only with language skills but also learning the culture of the target language in accordance with the results. Furthermore, using literature in English language education motivates learners according to the results of the questionnaire. However, most of the participants never or rarely use literary texts in their lessons even if most of them indicate that they like using literary texts in their classes. When the participants were asked the reasons for not using literary texts in their classes, their answers are mainly related to the level of the students and the curriculum. In short, English teachers are aware of the positive effects of integrating literary texts into ELT though they need to be encouraged and promoted to use it more often.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    880891

    Language teachers' perceptions on the integration of literature into EFL teaching

    Edebiyatın İngilizce öğretimine entegrasyonuna ilişkin dil öğretmenlerinin algıları

    FEYZA NUR ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN

  2. Tez No

    560239

    Let student learning drive the class: An investigation of the impact of flipped learning on EFL students' language skills, digital literacy and attitudes toward the learning environment

    Öğrenme merkezli sınıf: Ters yüz öğrenmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin dil becerileri ile dijital okuryazarlık üzerindeki etkilerinin ve öğrenme ortamına yönelik davranışlarının araştırılması

    ZÜLEYHA TULAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  3. Tez No

    974577

    Yapay zeka sohbet botlarının EFL lise öğrencilerinin konuşma becerisi, kaygı, motivasyon ve dijital okuryazarlık üzerindeki etkisinin incelenmesi

    An investigation of ai chatbots on EFL high-school learners' speaking proficiency, anxiety, motivation and digital literacy

    MEHMET TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZAFER SUSOY

  4. Tez No

    962955

    Multiliteracy in practice: Culture integrated digital storytelling in EFL classes

    Uygulamada çoklu okuryazarlık: İngilizce derslerinde, kültür ile entegre edilmiş dijital hikaye anlatımı

    DENİZ GÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TEKİN

  5. Tez No

    984656

    Perceptions and the readiness level of EFL teachers towards artificial intelligence (AI)

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yapay zekâya (YZ) yönelik algıları ve hazır bulunuşluk düzeyleri

    ÖZLEM TAŞKARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU

Geri Dön