Primary school students and parents' experiences in blended English classes during their first encounters
İlkokul öğrencileri ve velilerinin harmanlaşmış İngilizce dersleriyle ilk karşılaşmalarında yaşadıkları deneyimler
- Tez No: 770848
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYFER SU BERGİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Harmanlanmış öğrenme, Veliler, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, İlkokul öğrencileri, İngilizce, İngilizce dersi, Language education, Blended learning, Parents, Foreign language, Foreign language education, Primary school students, English, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ilk hibrit (karma) İngilizce öğreniminin ilkokul öğrencileri ve velileri için ne anlama geldiğini araştırmaktadır. Çalışmada, Türkiye bağlamında, Sosyal Varlık Teorisi çerçevesinde, ilkokul öğrencilerinin ve velilerinin, özellikle ilk karşılaşmalarında, hibrit (harman) İngilizce derslerini nasıl tanımladıkları ve deneyimledikleri incelenmiş, en yaygın algılanan faydalar kavramsallaştırmaya ve bu yeni deneyimlerin zorlukları gösterilmeye çalışılmıştır. Bu tez, özellikle ilkokul düzeyinde, İngilizce dil eğitimi bağlamında, öğretmenlere, öğrencilere ve velilere, zorlukları ortadan kaldırmaları veya azaltmaları ve karma öğrenme yaklaşımının faydalarını en üst düzeye çıkarmalarına katkı sağlamak için yapılmıştır. Bu amaçla nicel araştırma yöntemlerinden kesitsel tarama modeli kullanılmış ve çalışmaya 147 öğrenci ve 138 veli katılmıştır. Veriler çevrimiçi anketler aracılığıyla toplanmış, betimleyici istatistikler aracılığıyla analiz edilmiş ve ortalamalar ve standart sapmalar SPSS programı kullanılarak hesaplanmıştır. Veriler, ilkokul öğrencilerinin ve velilerinin, ilk deneyimlemelerinde hibrit (karma) İngilizce dersi deneyimlerinden genel olarak memnun olduklarını göstermiştir. Özellikle Covid-19 salgını gibi kritik dönemlerde, hibrit (karma) İngilizce öğrenme deneyimlerinin değerli olduğunu ve öğrenme sürecine katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Bununla birlikte hem öğrenciler hem de veliler, hibrit (karma) ve çevrimiçi İngilizce derslerinin etkileşim ve sosyal unsurlar açısından sınırlamaları ve zorlukları olduğuna inandıklarından, yüz yüze format daha olumlu algılanmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarına göre, İngilizce öğretimi için bazı çıkarımlar yapılarak, daha etkili bir öğretim ortamı için olası çözümler ve ayrıca ileri araştırmalar için öneriler sunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
The present study investigates what blended (hybrid) English learning, the first of its kind at their school, means to the primary school students and parents. It attempts to show how primary school students and parents experience and perceive blended (hybrid) English classes especially in their first encounter, to conceptualize the most common perceived benefits, and challenges of this new experiences using Turkey as a setting with regard to the existing theoretical framework: Social Presence Theory. This thesis has been conducted to help teachers, students, and parents specifically in a primary level English language education context, to exclude or reduce the barriers and maximize the benefits of the blended (hybrid) learning approach. To this end, cross-sectional survey design, which is one of the quantitative research methods, was adopted and 147 students and 138 parents participated in this master's thesis. Data was collected through online questionnaires, calculated using SPSS program, and analyzed through descriptive statistics including mean, standard deviation. The data showed that primary school students and parents were generally pleased with their blended (hybrid) English class experiences in their first encounter. They found blended (hybrid) English learning experiences to be valuable and enhance their learning, especially in critical periods such as the Covid-19 pandemic. However, the face-to-face format is perceived more positively since both students and parents believe that there are limitations and challenges of blended (hybrid) and online English classes in terms of interactions and social elements. Based on the results of this study, some implications for ELT are provided as well as suggestions for further research.
Benzer Tezler
- Students', teachers' and parents' perceptions of after school online course: A case study in a middle school
Öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin okul sonrası yapılan çevrim içi derslere karşı olan algıları: Bir ortaokul durum çalışması
GAMZE YALAVAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
- 6. sınıf öğrencilerinin dijital vatandaşlığa yönelik tutumlarının incelenmesi
6th grade students attitude to digital citizenship review
HAYAL AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAT AYCAN
- Portfolio unveiled: Attitudes of administrators, teachers, students and parents towards the USE of language portfolios in a private primary school context
Maskesiz portfolyo: Özel bir ilköğretim okulunda dil portfolyolarının kullanımına yönelik yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli tutumu
ALEV KESMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN DİKİLİTAŞ
- İlkokulda bütçe oluşturma ve kullanma süreçlerinin öğrencilerin yaşantılarında oynadığı role ilişkin öğretmenlerin ve velilerin değerlendirmeleri
The evaluation of teachers and parents about the role of the budgeting in primary schools and the process of using it on students lives
BARIŞ ALTUĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HÜSEYİN AKSOY
- İlkokul çocuklarının okula bağlanma düzeyi ile ebeveynlerinin bağlanma tarzı arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the relationship between primary school children's level of attachment to school and the attachment style of their parents in terms of various variables
NEJMETTİN MOROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN İŞÖZEN