Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi özyeterlilkleri ve astronomiye yönelik tutum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: 19 Mayıs Üniversitesi örneği (Samsun)
Examination of the relationship between science teachers' astronomy self-efficiency and attitudes to astronomy: Example of the 19 Mayıs University (Samsun)
- Tez No: 770735
- Danışmanlar: PROF. DR. RUHİ KAPLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Astronomi, Fen bilgisi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun, Öz yeterlilik, Öğretmenler, Astronomy, Science, Ondokuz Mayıs University, Samsun, Self-efficacy, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada öğretmen adaylarının astronomi öğretimi öz-yeterlilik inanç ve astronomiye yönelik tutum düzeylerinin belirlenmesi, astronomi öğretimi öz-yeterlilik inancı ile astronomiye yönelik tutum arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modeli içerisinde yer alan iki ve daha çok sayıdaki değişken arasında birlikte değişim varlığını ve/veya derecesini belirlemeyi amaçlayan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında, Güneş (2010) tarafından uyarlanan“Astronomi Öğretimi Öz-yeterlilik İnanç Ölçeği”ile Uçar ve Demircioglu (2011) tarafından uyarlanan“Astronomi Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Samsun 19 Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencileri oluşturmakta olup araştırma 207 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, astronomi öğretimi kişisel öz-yeterlik inanç ve astronomi öğretiminde sonuç beklentisi ortalamalarının orta düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Fen bilgisi öğretmenliği bölümü öğrencileri astronomi öğretimi ile davranış sergilerken, davranışın oluşumunda ve etkinliğinde bu davranışa olan inancın görece yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte astronomi öğretiminden hareketle sergilenen davranışla birlikte fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin sonuç beklentisine girme düzeyinin arttığı belirlenmiştir. Araştırmada katılımcıların astronomi tutumlarından“değer”,“bilişsel yeterlik”ve“etkilemek”boyutları ortalamalarının“çok yüksek”olduğu gözlenmiştir. Astronomi öğretimi ile ilgili sonuç beklentisi ile yapılan davranışlarda öz-yeterlilik inancı etkili olmuştur. Astronominin zor olduğu ile ilgili olumsuz tutumların aynı zamanda astronomi öğretimi kişisel öz-yeterlik inanç düzeyini olumsuz etkilediği fark edilmiştir. Astronomi öğretiminde sonuç beklentisi ile astronomi tutumlarından zorluk ve bilişsel yeterlilik arasında ilişki olmadığı ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte astronomi öğretiminde sonuç beklentisi ile astronominin bireysel ve mesleki yaşam ile ilişkili ve yararlı olmasına yönelik tutumlar ve astronomi ile ilgili olumlu duygular arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to determine the levels of pre-service teachers' astronomy teaching self-efficacy beliefs and attitudes towards astronomy, and to determine the relationship between astronomy teaching self-efficacy beliefs and attitudes towards astronomy. In the research, the relational survey model, which aims to determine the existence and/or degree of co-variation between two or more variables in the survey model, was used.“Astronomy Teaching Self-efficacy Belief Scale”adapted by Güneş (2010) and“Astronomy Attitude Scale”adapted by Uçar and Demircioglu (2011) were used to collect data. The universe of the research consists of Samsun 19 Mayıs University, Faculty of Education, Science Teaching students and the research was carried out with 207 people. As a result of the research, it was revealed that the averages of personal self-efficacy belief in astronomy teaching and outcome expectation in astronomy teaching were moderate. While the students of the science teaching department exhibit behaviors with astronomy teaching, it has been concluded that the belief in this behavior in the formation and effectiveness of the behavior is relatively high. In addition, it was determined that the level of expectation of results of science teaching students increased with the behavior exhibited based on astronomy teaching. In the study, it was observed that the averages of the dimensions of“value”,“cognitive competence”and“influencing”from the astronomy attitudes of the participants were“very high”. Self-efficacy belief has been effective in behaviors performed with the expectation of results related to astronomy teaching. It has been noticed that negative attitudes about astronomy being difficult also negatively affect the level of personal self-efficacy belief in teaching astronomy. It has been revealed that there is no relationship between result expectation in astronomy teaching and difficulty and cognitive competence from astronomy attitudes. In addition, it was concluded that there is a positive relationship between the expectation of results in astronomy teaching, attitudes towards the usefulness of astronomy in personal and professional life, and positive feelings about astronomy.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi konusundaki disiplinlerarası entegrasyon yapılarının incelenmesi
Relationship of basic academic information with astronomy concepts within the scope of basic physics education
GAMZE ERTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURİ EMRAHOĞLU
- Güneş-dünya-ay modeli geliştirilmesi ve fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi eğitimindeki akademik başarılarına etkisi
Sun-earth-moon model development and the effect on academic success in astronomy education of pre-service science teachers
İLDA DÜŞKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Astronomi ve Uzay Bilimleriİnönü Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÜNAL
- Etkinlik temelli astronomi öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının tutumlarına ve öz-yeterlik inanç düzeylerine etkisinin incelenmesi
The effects of activity-based astronomy education on pre-service science teachers' attitudes and self-efficacy beliefs
MERVE ŞİRİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU METİN PETEN
- Argümantasyon tabanlı astronomi öğretiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına, sözde-bilim ve epistemolojik inançlarına etkisinin değerlendirilmesi
The evaluation of the effect of an astronomy course based on argumentation on pre-service science teachers' nature of science, pseudo-science and epistemological beliefs
YÜKSEL ÇEKBAŞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MESUT ÖZEL
- Oyun temelli etkinliklerin, fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi başarılarına, astronomiye yönelik ilgi ve tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effects of game-based activities on preservice science teacher achievement in astronomy, interests and attitudes towards astronomy
ŞEYHMUS ACER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. YÜKSEL ÇEKBAŞ