Geri Dön

Transforming inter- and transcultural constructs of in-service language teachers through participatory action research in Türkiye

Türkiye'de katılımcı eylem araştırması yoluyla hizmet içi dil öğretmenlerinin kültürlerarası ve transkültürel algılarının dönüştürülmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 768430
  2. Yazar: SEDA GÜLER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN BEDİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: kültürlerarası, transkültürel iletişim, dönüşümsel öğrenme kuramı, İngilizce dili eğitimi, eleştirel kültürel farkındalık, Dil eğitimi, Hizmet içi elemanları, Hizmet içi eğitim, Katılımcı yaklaşım, Kültürlerarası duyarlılık, Kültürlerarası iletişim, Kültürlerarasılık, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretmenler, Intercultural / transcultural communication, transformative learning theory, English language teaching, critical cultural awareness, Language education, Inservice persons, In service training, Participation approach, Intercultural sensitivity, Intercultural communication, Interculturalit, Foreign language, Foreign language education, Teachers
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tez, İngilizce öğretimi ve öğreniminin kültürel boyutunun önemini vurgulamaktadır. Kültürlerarası/kültürlerarası paradigmaların daha derinden anlaşılmasını sağlamayı ve katılımcı öğretmenlerin bilişsel, duyuşsal ve sosyal alanlardaki yetkinlik gelişim sürecini desteklemeyi amaçlar. Kapsam, geniş bir dünya görüşünü sürdürmek, etkili ve uygun çok kültürlü etkileşimleri sağlamak ve kültürel olarak dinamik olan bu gerçekliğe uyum sağlama yollarını belirlemek için katılımcıların dönüşümsel öğrenme deneyimlerini analiz etmek ve katılımcı eylem araştırması toplantıları sırasında algısal değişikliklerini bulmaktır. Sosyokültürel teori (Vygotsky, 1978) ve dönüşümsel öğrenme teorisi (Mezirow, 2000) bu çalışmanın teorik çerçevesini oluşturmaktadır. 291 İngilizce öğretmenine anket uygulanmış ve öğretmenlerin dil öğretiminde kültürlerarası/kültürlerötesi bir dünya görüşüne sahip olma konusundaki ihtiyaçları tespit edildikten sonra, çalışmanın beş katılımcısıyla görüşülerek katılımcı eylem araştırması tasarımına ilişkin bir çerçeve oluşturulmuştur. Sonuçlar, tartışma oturumlarının kayıtlarından, yansıtıcı raporlardan, KWHLAQ çizelgelerinden, sınıf gözlemlerinden, görüşmelerden ve araştırmacı günlüğünden elde edilmiştir. Bulgular, dönüşümsel bir yaklaşımın kültürlerarası ve transkültürel gelişim sürecini geliştirdiğini ve katılımcı öğretmenlerin algılarını dönüştürdüğünü ortaya koymaktadır. Her ne kadar birbirlerinden farklılık gösterse de katılımcı öğretmenlerin tamamı ilerleme kaydetmiştir, bu da süreçte kendini yapılandırmanın etkisini göstermektedir. Bulgulara dayalı olarak grubun motivasyonu, tartışmaları ve yansımaları öğretmenlerin algılarını değiştirmiş, bireysel ve mesleki gelişim sürecine katkı sağlamıştır. Kültürlerarası ve transkültürel yetkinlik gelişimine yönelik yansıtma, öz yansıtma ve eleştirel kültürel farkındalığı destekleyen bütüncül bir yaklaşım, katılımcı öğretmenlerin dünya görüşlerini genişletir ve dil öğretimi bağlamında farklılıkları kucaklayan, eşit ve demokratik eğitimi destekler.

Özet (Çeviri)

This dissertation highlights the significance of the cultural dimension of English language teaching and learning. It aims to provide a deeper understanding of the intercultural/transcultural paradigms and support the competency development process of the participant teachers from cognitive, affective and social domains. The scope is to analyse the transformative learning experiences of the participants and figure out their perceptual changes during the participatory action research sessions to maintain a broad worldview, ensure effective and appropriate multicultural interactions, and determine their paths for adapting to this culturally dynamic reality. Sociocultural theory (Vygotsky, 1978) and transformative learning theory (Mezirow, 2000) constitute the theoretical framework of this study. A questionnaire was conducted on 291 English language teachers. After teachers' needs to maintain an intercultural/transcultural worldview were detected, five study participants were interviewed, and a framework was formed regarding the participatory action research design. The results were obtained from the datasets of recordings of the discussion sessions, reflective reports, KWHLAQ charts, classroom observations, interviews and the researcher's journal. The findings reveal that a transformative approach enhanced the intercultural and transcultural development process and transformed the perceptions of the participant teachers. All the participant teachers progressed and based on the findings, the group's motivation, discussions and reflections transformed the teachers' perceptions and contributed to the individual and professional development process. A holistic approach to intercultural and transcultural competency development, supporting reflection, self-reflection, and critical cultural awareness, extends the participant teachers' worldviews and keeps embracing differences and equal and democratic education in the ELT context.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    774719

    İmge ontolojisi ve homo sembolikus: Necip Fazıl Kısakürek örneği

    Image ontology and homo sembolicus: The case of Necip Fazıl Kısakurek

    ESRA ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    FelsefeMuş Alparslan Üniversitesi

    Felsefe Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET FATİH IŞIK

  2. Tez No

    983256

    Ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin tam sayılarla işlemler konusunda çoklu temsil ve temsiller arası dönüşüm becerilerinin incelenmesi

    Examination of 7th and 8th grade middle school students' multiple representations and inter-representation transformation skills in operations with integers

    CANSEL ALTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERHAN ERTEKİN

  3. Tez No

    887150

    The translocal lives and communities of Istanbul's Antakyali Rum Church Guardians

    İstanbul'un Antakyalı Rum Kilisesi koruyucularının yerötesi yaşamları ve toplulukları

    ERIC WILLIAM JESSOP LARDEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    SosyolojiKoç Üniversitesi

    Karşılaştırmalı Tarih ve Toplum Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ALEXIS SERGE CHARALABOS RAPPAS

  4. Tez No

    958258

    Evolving bodies and abject imperialities: Evolution, body, and selfhood in Alice's Adventures In Wonderland and A'mâk-i Hayâl

    Evrimleşen bedenler ve zelil imparatorluklar: Alice's Adventures In Wonderland ve A'mâk-ı Hayâl romanlarında evrim, beden ve benlik

    EBRU ESMA YAĞIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Türk Dili ve EdebiyatıKoç Üniversitesi

    Karşılaştırmalı Edebiyat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. C. CEYHUN ARSLAN

  5. Tez No

    262543

    Religion in international relations and interfaith dialogue

    Uluslararası ilişkilerde din ve dinler arası diyalog

    OLCAY SEZENLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Uluslararası İlişkilerOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Uluslararası İlişkiler Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ZANA ÇİTAK AYTÜRK

Geri Dön