Self-efficacy and critical thinking beliefs of EFL instructors in their professional development process
İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik ve kritik düşünme becerilerinin mesleki gelişimleri üzerinde etkisi
- Tez No: 766564
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Düşünme becerileri, Eleştirel düşünce, Öz yeterlilik, Öğretim görevlileri, Öğretmenler, Üniversiteler, İngilizce, İngilizce dersi, Thinking skills, Critical thinking, Self-efficacy, Instructors, Teachers, Universities, English, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın genel amacı, İstanbul, Türkiye'deki İngilizce hazırlık programlarında çalışmakta olan İngilizce öğretim görevlilerinin öz yeterlilik ile mesleki gelişim süreçleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışma aynı zamanda İngilizce öğretim görevlilerinin eleştirel düşünme inançları ve mesleki gelişim süreçleri ile ilişkilerini bulmaya da odaklanmaktadır. Son amaç ise İngilizce öğretim görevlilerinin öz yeterlilik inançları ile eleştirel düşünme yetenekleriyle ilgili düşüncelerini öğrenmektir. Öğretmenlerin öz yeterlik inançlarını ölçmek için Öğretmenlerin Yeterlik Duygusu Ölçeği; eleştirel düşünmelerini değerlendirmek için, Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği ve mesleki gelişim eğitimlerine karar vermek için, Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişim Ölçeği, hem devlet hem de özel üniversitelerden 102 İngilizce öğretim görevlisine uygulandı. Çalışmanın nitel veri aşamasında, öz yeterlilik inançları ve eleştirel düşünme yetenekleri hakkında fikirlerini tespit etmek için 21 İngilizce öğretim görevlisi ile çevrimiçi yazılı görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, İngilizce öğretim görevlilerinin önemli ölçüde öz yeterliliğe ve bunun kendi öğretmenliklerinde ve öğrencilerinde öneme sahip olduklarını göstermiştir. Ayrıca İngilizce öğretim görevlilerinin eleştirel düşünme becerilerinin dil öğretimini kolaylaştırdığı tespit edilmiştir. Bulgular İngilizce öğretim görevlilerinin mesleki gelişim eğitimleri hakkında pratik çıkarımlar sunar ve İngilizce öğretim görevlilerinin gelişimleri için daha fazla araştırma önerileri sunar.
Özet (Çeviri)
The overall purpose of this study is to investigate the relationship between the self-efficacy beliefs (SE) of English as a Foreign Language (EFL) instructors in their professional development (PD) processes. The study also attempted to explore the critical thinking (CT) beliefs of EFL instructors and their relationship with PD processes. Finally, this study looked at the perceptions of EFL instructors related to their SE beliefs and CT abilities. To measure their SE beliefs, the Teachers' Sense of Efficacy Scale (Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001); assess their CT, Critical Thinking Attitude Scale (Özelçi & Saracaloglu, 2017), and decide on their PD training, Teachers' Continuing Professional Development Scale (De Vries, Jansen & Van de Grift, 2013) were administrated to 102 EFL instructors working in states and private universities' preparatory programs in Istanbul, Turkey. Concerning the qualitative part, online written interviews were carried out with 21 EFL instructors to detect their perceptions about SE beliefs and CT abilities. The findings revealed that EFL instructors had an essential level of SE and they were knowledgeable about its importance to their teaching. The results also showed that EFL instructors' CT abilities facilitate their language teaching. The gathered findings suggest practical and pedagogical implications for PD training of EFL instructors and provide recommendations for further research about EFL instructors' improvements.
Benzer Tezler
- A study on prep school EFL instructors' technological pedagogical content knowledge (TPACK) and self-efficacy
İngilizce hazırlık öğretim elemanlarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) ve öz-yeterlikleri üzerine bir çalışma
HASAN AKSOY
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA
- The development of pre-service EFL teachers' self-efficacy beliefs via micro teaching procedures in a pre-service training course
Hizmet öncesi yöntem dersinde micro öğretim uygulamaları aracılığı ile ingilizce öğretmen adaylarının öz yeterlik gelişimi
NAZLI AYKUT
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN İLİN
- An examination into the influence of online collaborative writing on tertiary level students' performance
Çevrimiçi işbirlikçi yazmanın yükseköğretim öğrencilerinin performansına etkisi üzerine bir inceleme
BURCU OCAK KILINÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin matematik okuryazarlığı özyeterlik inançları ile eleştirel düşünme eğilimleri
Faculty of education students mathemati̇c li̇teracy self effi̇cacy beli̇efs and cri̇ti̇cal thi̇nki̇ng di̇sposi̇ti̇ons
CANAN KIRMALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN KOÇ
- Ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançlarının eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik özyeterlilikleri üzerindeki etkisi (Afyonkarahisar örneklemi)
The effect of epistemiological beliefs of secondary school students on critical thinking tendency and academic self-efficacy (Afyonkarahisar sample)
SIDDIKA NUR KANDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERAY EĞMİR