Design and implementation of a graduate course for development of technological pedagogical content knowledge
Teknolojik pedagojik alan bilgisinin geliştirilmesine yönelik bir yükseköğretim dersinin tasarımı ve uygulanması
- Tez No: 765158
- Danışmanlar: PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders planları, Ders programları, Ders tasarımı, Program geliştirme, Teknolojik pedagojik alan bilgisi, Yükseköğretim, Yükseköğretim programları, Lesson plans, Curriculum, Lesson design, Program development, technological pedagogical content knowledge, Higher education, Higher education programming
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, tasarım tabanlı araştırma yöntemini kullanarak, Teori – Alıştırma – Pratik (T-A-P) adlı bir ders tasarımı geliştirmek ve bu tasarımın lisansüstü düzeydeki öğrencilerin teknolojik pedagojik alan bilgisini (TPAB) geliştirmedeki etkililiğini değerlendirmektir. T-A-P ders tasarımının etkililiğini değerlendirmek için katılımcıların ders tasarımı hakkındaki görüşleri, TPAB yeterlik algıları ve öz yeterlik inançlarındaki değişim ve TPAB düzeylerindeki değişim araştırılmıştır. Önerilen ders tasarımı, yüksek lisans veya doktora düzeyindeki toplam 12 fen eğitimi öğrencisiyle iki ardışık dönem boyunca uygulanmıştır. Katılımcıların ders tasarımı hakkındaki görüşlerini incelemek için yazılı geri bildirimler ve görüşmeler yoluyla veri toplanmıştır. Tematik analiz kullanılarak analiz edilen verilerin sonucunda, katılımcıların T-A-P ders tasarımını TPAB gelişimleri açısından faydalı buldukları anlaşılmıştır. Katılımcıların TPAB yeterlik algıları ve öz yeterlik düzeylerindeki değişim, iki TPAB ölçeğinin ön-test ve son-test olarak uygulanmasıyla ölçülmüş ve değişimin istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığını değerlendirmek için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testleri yapılmıştır. Sonuçlar, iki uygulama döngüsünde de katılımcıların her iki ölçekten elde ettikleri puanlarda önemli gelişmeler olduğunu ortaya koymuştur. Son olarak, katılımcıların TPAB düzeyindeki gelişimi incelemek için ders planları, mikro-öğretimler ve görüşmeler kullanılmıştır. T-A-P ders tasarımına dayalı bir lisansüstü derse katıldıktan sonra, katılımcıların TPAB düzeylerinin her iki uygulama döngüsünde de farklı düzeylerde ilerlediği görülmüştür. Sonuç olarak, ilgili alan yazına dayalı olarak geliştirilen T-A-P ders tasarımının lisansüstü düzeydeki fen eğitimi öğrencilerinin TPAB gelişimini desteklemede etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Following a design-based research approach, the present study aimed to develop a course design named Theory – Application – Practice (T-A-P) and investigate its effectiveness for graduate level students' development of technological pedagogical content knowledge (TPACK). Participants' views on the T-A-P course design, the change in their perceived competencies and self-efficacy of TPACK, and the change in their TPACK level were investigated to test the effectiveness of the course design. The proposed design was implemented in two iterative cycles with a total of 12 graduate level students pursuing a M.S. or Ph.D. degree in elementary science education. To examine participants' views about course design, data were collected by means of written feedback and interviews. Thematic analysis was used to analyze data, and the findings revealed that participants found the T-A-P course design helpful for their TPACK development. Participants' perceived competencies and self-efficacy of TPACK were measured by pre- and post-administration of two TPACK scales, and Wilcoxon Signed Rank Tests were performed to investigate whether the change was statistically significant. The results revealed significant improvements in participants' scores for both of the scales in both cycles of implementation. Lastly, lesson plans, micro-teachings and interviews were used to capture the development of participants' levels of TPACK. It was seen that after attending a graduate course based on T-A-P course design, participants' level of TPACK progressed at different levels in both cycles of implementation. T-A-P course design, developed based on the related literature, was found to be effective for promoting graduate level students' TPACK development.
Benzer Tezler
- Exploration of instructional design process and experience of novice instructional designers through the framework of activity theory: A case study in an instructional design course
Başlangıç seviyesindeki öğretim tasarımcılarının öğretim tasarımı süreci ve deneyimlerinin etkinlik kuramı çerçevesinde incelenmesi: bir öğretim tasarımı dersinin durum çalışması
TÜRKAN KARAKUŞ
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY
- Significance of intercultural competence development for study-abroad students: Preparing Turkish international sojourners to undertake graduate programs in English L1 countries
Yurt dışına giden öğrencilerin kültürlerarası yeteneklerinin gelişiminin önemi: Lisansüstü öğrenim görmek üzere anadili İngilizce olan ülkelere giden Türk üğrencilerinin hazırlanması
FARUK KURAL
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN BAYYURT
- Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education
NİLAY TÜRK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY
- Açık kaynaklı bütünleşik çoklu eklenti yöneticisi tasarımı ve uygulaması
Design and implementation of an open-source integratedmultiple plugin manager
MUSTAFA UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik ÜniversitesiGeomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÖZGÜR DOĞRU
- Matematik okuryazarlığı soru yazma süreç ve becerilerinin gelişimi
Development of process and skills of writing mathematics literacy questions
FURKAN DEMİR