Geri Dön

Exploring forest kindergarten practices in Türkiye: Kindergarten founders', teachers', and parents' knowledge of forest pedagogy

Türkiye'deki orman anaokulu uygulamalarinin incelenmesi: Kurucularin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin orman pedagojisi bilgileri

PDF İndir

  1. Tez No: 764477
  2. Yazar: FATMA YALÇIN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FEYZA ERDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Bilgi düzeyi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Okul öncesi öğretmenler, Orman okulu, Pedagoji, Öğretmenler, Kindergartens, Level of knowledge, Preschool education, Preschool children, Preschool teachers, Forest school, Pedagogy, Teachers
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı çok boyutludur. Birincisi, Türkiye'nin üç farklı coğrafi bölgesindeki orman anaokullarının uygulamalarını incelemektir. İkincisi, bu okulların kurulum ve işletim sürecinde okul kurucuların karşılaştığı zorlukları ve kolaylıkları (elverişli koşulları) ve karşılaştıkları zorluklarla baş etme yollarını tespit etmektir. Üçüncüsü, orman anaokullarında çalışan öğretmenlerin bir orman okulunda çalışırken karşılaştıkları zorlukları ve kolaylıkları ve zorluklarla baş etme yollarını tespit etmektir. Dördüncüsü, Orman Pedagojisini uygularken, kurucu ve öğretmenlerin okullarının kurulduğu coğrafi ve kültürel bağlama bağlı olarak ihtiyaç duyduğu kültürel adaptasyonları incelemektir. Beşincisi, kurucuların, öğretmenlerin ve ebeveynlerin Orman Pedagojisi bilgilerini ortaya çıkarmaktır. Sonuncusu, ebeveynlerin Orman Pedagojisi bilgilerinin orman anaokullarından beklentileriyle nasıl ilişkili olduğunu araştırmaktır. Çalışmanın katılımcılarını [N = 21], orman anaokullarının kurucuları (N = 3), öğretmenleri (N = 9) ve ebeveynleri (N = 9) oluşturmuştur. Okul bahçesinin her gün ve düzenli kullanımı gibi ortak uygulamalara rağmen orman anaokullarının tipik olmadığını ortaya koymuştur. Kullandıkları dış mekân ortamlarının çeşitliliği, coğrafi özelliklerinden dolayı bölgeden bölgeye değişmektedir. Bununla birlikte, anaokullarını çevreleyen yapılandırılmamış/âtıl ve yüksek sağlarlığa sahip (affordable) doğal ağaçlık ya da ormanlık alanların olmaması gibi zorluklar tüm okullar için ortaktır. Tüm okullardaki kurucular ve öğretmenlerin sürdürülebilirlik, riskli oyun ve bunların önemi hakkında sınırlı bilgiye sahip olduğu bulunmuştur. Ebeveynlerin oyun, riskli oyun ve çamurla oyunu takdir etmelerini sağlayan bilgilere sahip olduğu görülmüştür

Özet (Çeviri)

This study had several objectives. First, to investigate the practices of forest kindergartens in three different geographic regions of Türkiye. Second, to explore how the founders of forest kindergartens overcome challenges and take advantage of favorable circumstances as they set up and run the kindergartens. Third, to research the challenges and favorable circumstances that teachers face in such kindergartens and ways to deal with them. Fourth, to examine what kinds of cultural adaptations kindergarten founders and teachers need to make to use Forest Pedagogy in their own culture or location. Fifth, to elicit the kindergarten founders', teachers', and parents' knowledge of Forest Pedagogy. And sixth, to explore how parents' knowledge of Forest Pedagogy relates to their expectations of forest kindergartens. This study included members of the forest kindergartens (N = 21), which comprised the founders (N = 3), teachers (N = 9), and parents (N = 9). The study discovered that forest kindergartens were not typical, despite sharing similar practices with other kindergartens, such as the daily use of outdoor playgrounds. The diversity of the outdoor settings employed by forest kindergartens varied from region to region, depending on their geographical characteristics. However, they shared certain challenges with other kindergartens, such as a lack of unstructured and affordable natural settings surrounding the kindergartens. In all cases, the kindergarten founders and teachers had limited knowledge of sustainable attitudes for children and the significance of risky play. Yet, the parents possessed the knowledge to value free, muddy, and risky play throughout the year.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    481531

    Investigation of 5-year-old preschool children's biophilia and children's and their mothers' outdoor setting preferences

    Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 yaş grubu çocukların biyofilisinin ve çocuklar ile annelerinin açık alan tercihlerinin araştırılması

    SİMGE YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REFİKA OLGAN

  2. Tez No

    887050

    Urban dynamics of İstanbul: Exploring urban complexity via the spatial distribution of activities

    İstanbul'un kentsel dinamikleri: Faaliyetlerin mekansal dağılımı aracılığıyla kentsel karmaşıklığın keşfi

    REYHANEH YOUNESI SANDI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA YÜCESOY

  3. Tez No

    505091

    The fall of civilization: An eco-critical analysis of Ursula K. Le Guin's the word for world is forest and William Golding's Lord of the flies

    Medeniyetin çöküşü: Ursula K. Le Guin'in Dünyaya Orman Denir ve William Golding'in Sineklerin Tanrısı eserlerinin ekoeleştiri bağlamında analizi

    TUBA ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Amerikan Kültürü ve EdebiyatıYaşar Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA TÜBA GEYİKLER

  4. Tez No

    871703

    Understanding the dynamics of air pollution during forest fires in Antalya-Manavgat: A WRF-CHEM analysis

    Antalya-Manavgat'ta orman yangınlarında hava kirliliğinin dinamiklerini anlamak: WRF-CHEM analizi

    YİĞİTALP KARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Meteorolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Meteoroloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN TOROS

  5. Tez No

    596813

    De la théorie à la fiction : Une etude autofictionnelle sur Fils de Serge Doubrovsky, L'enfant Eternel de Philippe Forest et Le Bébé de Marie Darrieussecq

    Kuramdan kurguya: Marie Darrieussecq'ın Le Bébé, Philippe Forest'in L'enfant Eternel ve Serge Doubrovsky'nin Fils eserlerinin özkurmaca incelemesi

    MATHILDE COLOANE

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2019

    Fransız Dili ve EdebiyatıTekirdağ Namık Kemal Üniversitesi

    Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ TİLBE

Geri Dön