Geri Dön

Approche nouvelle au support textuel et l'enseignement systematise du vocabulaire aux universites turques

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 7638
  2. Yazar: SİBEL BOZBEYOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. EKREM AKSOY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Fransız Dili ve Edebiyatı, French Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Fransızca, Söz varlığı, Yabancı dil öğretimi, French language, Vocabulary, Foreign language teaching
  7. Yıl: 1989
  8. Dil: Fransızca
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Ill ÖZET Fransız dili sözcük eğitiminde kullanılacak yöntemlerin araştırma ve uygulamalara 1950* li yıllarda başlamıştır.“La lexicologie selective*!» (seçici sözlükbilim) uygulamadaki başarısı ”Le Français Fondamental“de görülmüştür. Ancak kişilerin, buna bağlı olarak da toplumların gereksinimleri değiştikçe isteklere yanıt veremez darama gelmiştir. Bunun içindir ki, dilbilimciler ”La socio-lexicologie appliquee“ (uygulamalı sosyal sözlükbilim) üze rine incelemelerini 1970' ten sonra yoğunlaştırmışlardır. Bu çalışmalar çerçevesinde, Fransız dilbilimci Robert GALISSOH yeni bir yaklaşımla dilbilim kuramlarını ve sözlükbilimi incele miş ve dil eğitiminde metinlerden hareket ederek ”vocabulaire“ (sözcük dağarcığı) öğretiminde yeni bir yöntem geliştirmiştir. Sözü edilen metinlere GALISSON ”textes spontanea“ adını vermekte dir ve bunlar dil eğitimi hedeflenerek yazılmış olmayan tüm me tinleri kapsamaktadır. Bu çalışmaya başlarken amacımız, R. GALISSOl'un ”vocabulaire" (sözcük dalarcığı) eğitimi için geliştirdiği yöntemi Hacettepe Üniversitesinin Edebiyat Fakültesi Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Balı ve Eğitim Fakültesi Fransız Dili Eğitimi Anabil im Dalı ikinci sınıflarına uygulanıp uygulanamayacağını araştırmak olmuştur.IV yöntemin uygulanmasından önce, öğrencilerin öğrenmeye gereksinim duydukları kelimeleri ve üzerinde çalışmayı arzu ettikleri metin lerin konularını saptayan, daha Önce yine aynı üniversitede yapı lan araştırmalar incelenmiş; ayrıca, Fransızca sözcük bilgilerini ve öğrenim fcayatlarındaki başarılarını etkileyen faktörleri belir leyen anketler yapılmıştır. îki bölümde üç sınıfa iki ayrı metin uygulanmış olup, ölçme ve değerlendirme sonuçları başarılı bulunmuştur. Ancak, bu yöntemin başarıyla uygulanabilmesinin sınıf mevcudunun azlığına, aynı za manda da Öğrencilerin derse katılımlarına bağlı olduğu belirlen miştir. Kuşkusuz bu yöntem, Fransızca öğretimindeki tüm sorunları çözemeye cektir. Ama bu çalışma, bize, öğrencilerde eksikliğini saptadığı mız kelime bilgilerini zenginleştirmede yararlı olabileceğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Geri Dön