STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançlarına ve öz-yeterlik inançlarına etkisi
The effect of STEM applications on secondary students' epistemological beliefs and self-efficiency
- Tez No: 763027
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AKBAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Epistemolojik inançlar, Ortaokul öğrencileri, STEM eğitim yöntemi, Öz yeterlilik, İnançlar, Epistemological beliefs, Secondary school students, STEM training method, Self-efficacy, Beliefs
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İnsanlık tarih boyunca doğayı merak etmiş, çevresindekileri araştırmış ve işlerini daha kolay yapabileceği araçlar geliştirmiştir. Günümüzde bu uğraşlar daha kapsamlı, profesyonel ve öğretilebilir bir hale gelmiştir. Özellikle çocukların dünyayı anlamlandırma çabaları, modern eğitim yaklaşımları sayesinde daha sağlam temellerle desteklenmektedir. STEM (FeTeMM) eğitimi, Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik kelimelerinin baş harfleri kullanılarak adlandırılmış bir eğitim yaklaşımıdır. STEM yaklaşımı 21.yy becerilerine sahip, tasarlayabilen, sorgulayabilen, günlük yaşamlarında karşılaştıkları problemlere çözüm üretebilen ve teknolojiyi en verimli şekilde kullanabilen bireylerin yetiştirilmesine olanak sağlayacaktır. Bu araştırmada, STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançlarına ve öz yeterlik inançlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 öğretim yılında Mersin ili Yenişehir ilçesinde bir devlet okulunda 5. sınıf fen bilimleri dersi kapsamında, birbirine denk seviyedeki iki sınıfta öğrenim gören toplam 72 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak“Epistemolojik inanç ölçeği”ve“FeTeMM ile ilgili öz yeterlik”ölçekleri kullanılmıştır. Analiz aşamasında, betimleyici istatistikler yanı sıra, deneysel desen için araştırılan hipotez testleri için karışık ölçümlerde iki yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler, STEM uygulamaları ile gerçekleştirilen fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin epistemolojik inançları üzerinde önemli bir etkisi olmadığı fakat öz yeterlik inançları üzerinde olumlu bir etkisinin olduğu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Throughout history, humanity has been curious about nature, researched its surroundings and developed tools to do their job more easily. Today, these pursuits have become more comprehensive, professional and teachable. Especially the efforts of children to make sense of the world are supported by more solid foundations thanks to modern education approaches. STEM (STEM) education is an educational approach named using the initials of the words Science, Technology, Engineering, Mathematics. The STEM approach will enable the training of individuals who have 21st century skills, can design, question, find solutions to the problems they encounter in their daily lives, and use technology in the most efficient way. In this study, the effects of STEM practices on secondary school students' epistemological beliefs and self-efficacy beliefs were examined. In the research, a quasi-experimental design with pre-test and post-test control group was applied. The study group of the research consisted of 72 students studying in two equivalent classes within the scope of the 5th grade science course in a public school in the Yenişehir district of Mersin in the 2021-2022 academic year.“Epistemological belief scale”and“STEM-related self-efficacy scales”were used as data collection tools. In the analysis phase, in addition to descriptive statistics, two-way analysis of variance was used in mixed measurements for hypothesis testing for the experimental design. The analyzes showed that science teaching with STEM applications did not have a significant effect on secondary school students' epistemological beliefs, but had a positive effect on their self-efficacy beliefs.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli tanısı konmuş ve konmamış öğrencilerin bilimsel yaratıcılıklarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Edirne il örneği)
Examining the scientific creativity of students diagnosed and not diagnosed as gifted in terms of different variables (Edirne province example)
KEMAL CANER ÖNCÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL KILIÇ
- STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin kavramsal anlama ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The impacts of STEM activities on middle school students' conceptual understanding and creativity
DUYGU YILMAZ BALTABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KÜRŞAD DURU
- STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına, girişimcilik ve problem çözme becerilerine etkisi
The effects of STEM applications on secondary school students' attitude to science and technology, entrepreneurship and problem-solving skills
MERVE YARICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN
- Tersine mühendislik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin mühendislik bilgilerine, STEM'e yönelik tutumlarına ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect of reverse engineering applications on middle school students' engineering knowledge, attitudes towards STEM and problem solving skills
GÖZDE DEMİRBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mühendislik BilimleriKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇEVİK
- STEM uygulamalarının ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin fene yönelik sorgulayıcı öğrenme becerileri algıları ve STEM'e yönelik tutumlarına etkisi
The effect of STEM applications on the perceptions of 7th grade middle school students'inquiry learning skills in science and their attitudes towards STEM
ZUHAL BABACANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU
PROF. DR. SEMRA MİRİCİ