Online learning for tertiary level Turkish EFL students during COVID-19: Advantages, challenges and solutions
Üniversite seviyesinde İngilizce öğrenen öğrenciler için COVID-19 sürecindeki uzaktan eğitim: Avantajlar, zorluklar, çözümler
- Tez No: 755663
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP KÖYLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: COVID 19, Dil öğrenimi, Dil öğrenme yöntemleri, Eğitim sorunları, Uzaktan eğitim, Çevrimiçi eğitim, Çevrimiçi öğrenme, Üniversite öğrencileri, İngilizce, COVID 19, Study of languages, Language learning methods, Education problems, Distance education, Online education, Online learning, University students, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı, COVID-19 salgını sırasında uygulanan uzaktan eğitimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen üniversite hazırlık öğrencileri için faydalarını ve öğrencilerin bu süreçte karşılaştıkları zorlukları araştırmaktır. Ayrıca, çalışma öğrencilerin cinsiyet, yaş, önceki İngilizce öğrenim deneyim yılı ve öğrencilerin kendi belirttikleri İngilizce yeterlilik seviyesi gibi demografik faktörlerin öğrencilerin bakış açıları üzerindeki etkisini incelemektedir. Araştırmanın nihai amacı da üniversite öğrencilerinin bu süreçte yaşadığı sorunların çözümüne yönelik önerilerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla Türkiye'de bulunan 14 üniversitenin İngilizce hazırlık okullarında, 31 adet Likert ölçekli maddeden ve 3 açık uçlu sorudan oluşan bir anket, bu okullara kayıtlı 562 adet İngilizce hazırlık üniversite öğrencisine uygulanmıştır. Katılımcıların ölçekli sorulara verdikleri yanıtlar nicel yöntemlerle analiz edilirken, açık uçlu sorulara verdikleri yanıtlar nitel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları, COVID-19 sürecindeki uzaktan eğitimin avantajları olarak, yüz yüze eğitime göre daha konforlu ve ekonomik olduğunu aynı zamanda zamandan da tasarruf sağladığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca bulgular, internet bağlantı sorunlarını, bilgisayar ve internete erişimdeki güçlükleri ve yaşanan teknik sıkıntıları en temel dezavantajlar olarak göstermiştir. Çıkarımsal istatistik test sonuçlarına göre farklı yaş gruplarındaki ve İngilizce yeterlilik seviyesindeki öğrenciler arasında anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Ancak cinsiyet ve önceki İngilizce öğrenme deneyimi sürelerine göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrencilerin sorunların giderilmesine dair sundukları öneriler incelendiğinde ortaya çıkan öncelikli temalar internet bağlantısı ve platformla ilgili sorunlar gibi teknolojik sıkıntıların çözülmesi ve finansal sıkıntılar nedeniyle bilgisayar ve internet erişimi olmayan öğrencilerin sorunlarının giderilmesi olarak bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study is to investigate the benefits of online education during COVID-19 pandemic for tertiary level EFL students as well as the challenges encountered during the process. Moreover, the study looks into the impact of demographic factors such as gender, age, years of English learning experience, and self-rated English proficiency on students' perspectives. The study's final aim is to find out university students' suggestions for resolving the problems. To this end, a questionnaire with 31 Likert-scale items and 3 open-ended questions was conducted in English preparatory schools of 14 universities in Turkey. The participants consisted of 562 tertiary level EFL students enrolled in these universities. While the participants' responses to Likert-scale items were analysed via quantitative analysis, their responses to open-ended questions were analysed through qualitative content analysis. The findings of the study demonstrated that while comfort, financial and time convenience are the main advantages, technical problems such as lack of Internet connection and problems of access to a computer and Internet are main challenges faced during the process. Inferential test results showed significant difference between different self-rated proficiency levels and age groups. No significant difference has been found in terms of genders and amount of previous English learning experience. Themes related to their suggestions were found as solving the issues of technological problems such as Internet connection and problems related to the platform, and solving the inequality of students' access to computers and Internet because of financial issues.
Benzer Tezler
- On the path to self regulation in online learning: Improvement, achievement and perceptions of EFL learners during COVID-19 pandemic
Çevrimiçi öğrenmede öz-düzenleme: COVID-19 pandemi sürecinde gelişme, başarı ve İngilizce öğrencilerinin algıları
İNCİ SAĞLAM ERTEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Turkey's Ministry of Education emergency management policy in the COVID-19 outbreak: EFL teachers' digital literacy and consistency of distance online education process
COVID-19 salgınında Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın acil durum eğitim politikası: Yabancı dil öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı ve uzaktan eğitim sürecine uyumlulukları
EMİNE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- A study on the relationship of critical thinking activities and speaking skills of the 6th graders in turkey
Türkiye'de 6. sınıf öğrencilerinin konuşma becerileri ve eleştirel düşünme etkinlikleri ilişkisi üzerine bir çalışma
FATMA EMRAY DENİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- The impact of differentiated instruction on tertiary efl students' speaking proficiency and online self-regulation, and student perceptions in distance education
Farklılaştırılmış öğretimin uzaktan eğitimde konuşma yeterliliği, çevrimiçi öz düzenleme becerileri ve öğrenci algılarına etkisinin incelenmesi
ESRA MEŞE
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Coaching EFL teachers to implement metacognitive reading strategies: Impact on teaching and learning
İngilizce öğretmenlerine metabilişsel okuma stratejilerini uygulamaları için koçluk etmek: Öğretme ve öğrenmeye etkisi
MIRANDA KARJAGDI ÇOLAK
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİM RAZI