The impacts of online education on autonomy, vocabulary development and perceptions among english young learners
Çevrimiçi eğitimin genç öğrencilerin özerklikleri, kelime bilgisi ve algıları üzerindeki etkileri
- Tez No: 755337
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Sanal eğitim, Söz varlığı, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Çevrimiçi eğitim, Öğrenen özerkliği, İngilizce, Language education, Virtual education, Vocabulary, Foreign language, Foreign language education, Online education, Learner autonomy, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Google Meet aracılığıyla yapılan çevrim içi eğitimin yabancı dil olarak İngilizce eğitimi alan 3. sınıf öğrencilerinin kelime bilgisi, öğrenme özerklik düzeyleri ve algıları üzerindeki etkileri araştırmaktı. Çalışma aynı zamanda 3. Sınıf öğrencilerinin ve öğretmenlerinin çevrim içi eğitime yönelik algılarını da inceledi. Araştırmanın katılımcıları uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup (N=30), öğrencilerin yaş düzeyleri 8-9'dur. Çalışmada, kelime bilgisinin ön ve son testleri, öğrenci algı anketleri yoluyla toplanan nicel verilerle karma araştırma yöntemi benimsenmiştir. Nitel veriler öğretmen-araştırmacı tarafından haftalık olarak tutulan öğretmen yazılı geribildirimleri aracılığıyla toplanmıştır. Veriler SPSS ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çevrimiçi eğitim uygulaması sonucunda kelime bilgisi testi ve öğrenci algı anketinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark elde edilmiştir. Ancak, genç öğrencilerin öğrenme özerklik düzeylerinde anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sonuç olarak, çevrimiçi eğitimin öğrencilerin kelime bilgisine katkı sağladığı söylenebilir. Ayrıca genç öğrencilerin çevrimiçi eğitime yönelik algıları, ilgi/eğlence, isteklilik, katılım, algılanan yeterlilik ve kullanışlılık açısından önemli ölçüde azalmıştır. Son olarak, nitel veri sonuçları öğretmenin yazılı geribildirimlerinde belirttiği gibi çevrimiçi eğitim sürecince çeşitli sorunlarla karşılaştığını ve bu sorunlara bazı çözümler bulduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışmanın sonuçları, yabancı dil olarak İngilizce eğitimi veren sınıflarda Google Meet aracılığıyla çevrimiçi eğitimin kullanılması için pedagojik öneriler ve çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effects of online education using Google Meet on the vocabulary development and autonomy of Young Learners (YLs) of English enrolled in a private school (3rd year, primary). The study also explored the perceptions of young learners and their teachers about learning English via Google Meet. The participants were 35 young learners of English (age 8-9). The study adopted a mixed methods design, with quantitative data collected via pre- and post-tests of vocabulary knowledge, learner perception questionnaires as well as learner autonomy questionnaires. The qualitative data were collected through reflective journals kept by the teacher-researcher. The data was analyzed through SPSS and content analysis. A statistical significance in vocabulary knowledge test and learner perception questionnaire was obtained as a result of online education implementation. However, there was no significant difference was found in autonomy level of young learners as a consequence of online education. The findings obtained revealed that online education via Google Meet contributed to young learners' vocabulary development. Moreover, young learners' perceptions towards online education decreased considerably in terms of interest/enjoyment, willingness, participation, perceived competence and usefulness. Finally, qualitative data results showed that the teacher encountered several challenges and found some solutions to those as it was indicated in the reflection journals. The results of the present study provide pedagogical suggestions and implications for using online education via Google Meet in EFL classrooms.
Benzer Tezler
- The impact of quizlet on performance and autonomy in vocabulary learning of Turkish EFL learners
Quizlet'in İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin kelime öğrenme performansı ve öğrenen özerkliği üzerindeki etkilerinin incelenmesi
HAKAN KÖRLÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- The effects of emergency remote teaching on learner autonomy and self-efficacy perceptions of high school EFL students
Acil uzaktan öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen ortaöğretim seviyesindeki öğrencilerin özerkliğine ve özyeterlilik algılarına etkisi
ORKUN BOZKURT GÖNÜLTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM
- Impact of work-cycles on autonomous digital learning via class blog project
Çalışma döngülerinin sınıf blog projeleri aracılığıyla, özerk dijital öğrenme üzerindeki etkisi
ZÜHAL AYDIN
Doktora
İngilizce
2022
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Yükseköğretimde iç kontrol odaklı girişimcilik eğilimlerinin iş yaşam dengesi ve mesleki motivasyon bağlamında incelenmesi
Examining entrepreneurship trends with locus of internal control in higher education in the context of work life balance and vocational motivation
DUYGU ŞALLI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- The effects of periodic informative instant messages on distance learners' perception of transactional distance
Periyodik bilgilendirici anlık iletilerin uzaktan eğitimde öğrencilerin transaksiyonel uzaklık algılarına etkileri
OĞUZ ONAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAMDİ ERKUNT