Turkish EFL teachers' views on emergency remote teaching during the covid-19 period
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecindeki acil uzaktan eğitimle ilgili görüşleri
- Tez No: 753027
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMA ÖZLEM SAKA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: COVID 19, Dil eğitimi, Pandemiler, Uzaktan eğitim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, İngilizce, COVID 19, Language education, Pandemics, Distance education, Foreign language, Foreign language education, Teacher opinions, Teachers, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin Covid-19 pandemi sürecindeki acil uzaktan eğitimle ilgili görüşlerini almaktır. Bu bağlamda ülke genelinde her bölgeden toplam 396 katılımcıya ulaşılmış ve onlara uzaktan eğitimle ilgili görüş anketi yöneltilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde IBM SPSS 25.0 ve IBM SPSS AMOS 24.0 programları kullanılmıştır. Araştırmada katılımcılardan toplanan verilerde betimsel istatistik yöntemlere başvurulmuştur. Uzaktan Eğitim Algı Ölçeği'nin alt boyutlarını belirlemek için ankete açımlayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Faktör analizinin uygulandığı anketin güvenirliğini belirlemek için Cronbach Alpha katsayısı kullanılmış, faktör analizi sonucunda elde edilen alt boyutların geçerlilik ve uyum iyiliğini belirlemek için IBM SPSS AMOS programında doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Bireylerin sosyo-demografik özelliklerine göre uzaktan eğitim algılarındaki farklılıkların analizinde iki grup arasındaki fark için bağımsız örneklem t-testi, ikiden fazla grup olduğunda, gruplar arası parametreleri karşılaştırmak için One Way Anova testi kullanılmıştır. Bütün bulgular analiz edildikten ve incelendikten sonra İngilizce öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, görev süresi, görev bölgesi, çalıştıkları kurum ve İnternet erişim şekilleriyle ilgili sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca anket maddeleri tek tek ele alınıp İngilizce öğretmenlerinin uzaktan eğitimle ilgili düşünceleri analiz edilmiştir. Bütün bu bulgular katılımcıların uzaktan eğitime karşı olumsuz bir tutum içinde olduklarını ve geliştirilmesi gereken noktalar olduğunu düşündüklerini ortaya çıkarmıştır. Çalışmanın bulguları incelenmiş ve Milli Eğitim Bakanlığı'na, öğretmenlere ve velilere kuramsal ve eğitimsel öneriler yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to get the opinions of English teachers in Turkey about emergency remote teaching during the Covid-19 pandemic process. In this context, a total 396 participants from every region of the country were reached and a questionnaire about emergency remote teaching was directed to them. IBM SPSS 25.0 and IBM SPSS AMOS 24.0 programs were used in the analysis of the data obtained from the research. Descriptive statistics methods were used in the data collected from the participants in the study. Exploratory factor analysis was applied to the questionnaire in order to determine the sub-dimensions of the Perception Scale for Distance Education. The Cronbach Alpha coefficient was used to determine the reliability of the questionnaire, in which factor analysis was applied. Confirmatory factor analysis was applied in IBM SPSS AMOS program to determine the validity and goodness of fit of the sub-dimensions obtained as a result of factor analysis. In the analysis of the differences in the perceptions of distance education of individuals according to their socio-demographic characteristics, independent sample t-test was used for the difference between the two groups. When there were more than two groups, the One Way Anova test was used to compare the parameters among groups. After analyzing and examining all the findings, results were obtained regarding the gender, age, term of duty, region of duty, institution they work for and the type of Internet access. In addition, the questionnaire items were handled one by one and the opinions of English teachers about distance education were analyzed. All these findings revealed that the participants had a negative attitude towards distance education and thought that there were points need to be improved. The findings of the study were examined and theoretical and pedagogical implications were offered to the MoNE, teachers and parents.
Benzer Tezler
- The effects of emergency remote teaching on learner autonomy and self-efficacy perceptions of high school EFL students
Acil uzaktan öğretimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen ortaöğretim seviyesindeki öğrencilerin özerkliğine ve özyeterlilik algılarına etkisi
ORKUN BOZKURT GÖNÜLTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM
- Turkish preservice EFL teachers' professional identity development
Yabancı dil olarak İngilizce öğretecek Türk öğretmen adaylarının profesyonel kimlik gelişimi
ISGANDAR BABABAYLI
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM
- Investigating efl teachers' and their students' conceptions of professional teacher identity through metaphor analysis
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin ve öğrencilerinin mesleki öğretmen kimliği kavramına ilişkin imgelerinin metafor analizi yöntemi ile incelenmesi
ELİF SAYAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL AMANDA JANE AUDREY YEŞİLBURSA
- Pre-service EFL teachers' views on inclusive education in ELT: A comparative study of Kazakh and Turkish contexts
Hizmet öncesi yabancı dil olarak İngilizce öğretmenin ELT'de kapsayıcı eğitim üzerine bakışı: Kazak ve Türk bağlantıları karşılaştırması
AİZAT ZHALELKANOVA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR KARAHAN
- Native English-speaking teachers' views on teaching EFL in Turkish private schools and their opinions about Turkish EFL learners
Anadili İngilizce olan öğretmenlerin, Türkiye'deki özel okullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretimine ilişkin görüşleri ve İngilizce öğrenen Türk öğrenciler hakkındaki düşünceleri
İLKE MENEKŞE GEREDE HOYLAND
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR