Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliği
Social justice leadership of teachers in the process of distance education
- Tez No: 752862
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BERNA YÜNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitici eğitimi, Eğitim liderliği, Liderlik, Liderlik modelleri, Sosyal adalet, Uzaktan eğitim, Öğretmenler, Trainer training, Education leadership, Leadership, Leadership models, Social justice, Distance education, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yozgat Bozok Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada öğrenci görüşlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliği düzeyleri incelenmiştir. Öğrencilerin cinsiyet, kardeş sayısı, anne ve baba eğitim düzeyi, okul türü, okulun bulunduğu yer, taşımalı sistem durumu, sınıf düzeyi, uzaktan eğitim sürecine katılım düzeyi, uzaktan eğitim sürecinde kullandığı cihaz türü, kullanılan bağlantı türü değişkenlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliği düzeylerinin farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Bu çalışma 2021-2022 eğitim ve öğretim yılında Yozgat ilinin Yerköy ilçesinde eğitim gören öğrencilerin katılımı ile gerçekleştirilmiş nicel bir araştırmadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin görüşlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliği düzeyini belirlemek amacıyla“Uzaktan Eğitim Sürecinde Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği”araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, ANOVA ve post hoc testlerinde LSD testinden yararlanılmıştır. Analizde ayrıca Kruskal-Wallis Testi ve Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Veri toplama aracının geçerliği yapılan doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile sınanmış ve analiz sonucunda elde edilen uyum iyiliği değerleri, ölçeğin faktör yapılarını doğrulamıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach alfa katsayısı hesaplanmış ve .90 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda UESALÖ geliştirilmiş ve yapılan çalışma ile uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliği düzeyinin yüksek olduğu görülmüştür. Devamında yapılan analizlerle uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin sosyal adalet liderliğinde kardeş sayısı, baba eğitim düzeyi, okulun bulunduğu yer, katılım düzeyi ve kullanılan bağlantı türü değişkenlerine göre farklılık olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In this study, the social justice leadership levels of teachers in the distance education process were examined according to student opinions. According to the variables of gender, number of siblings, mother and father education level, school type, location of the school, bussed system status, class level, level of participation in the distance education process, the type of device used in the distance education process, the type of connection used, the social justice of the teachers in the distance education process. It was examined whether the levels of leadership differed. This study is a quantitative research conducted with the participation of students studying in the Yerköy district of Yozgat in the 2021-2022 academic year. As a data collection tool, the“Scale of Social Justice Leadership During Distance Education”was developed by the researcher in order to determine the level of social justice leadership of teachers in the distance education process according to the students' opinions. T-test, ANOVA and LSD test were used in the analysis of the data. Kruskal-Wallis Test and Mann-Whitney U Test were also used in the analysis. The validity of the data collection tool was tested with the confirmatory factor analysis (CFA) and the goodness of fit values obtained as a result of the analysis confirmed the factor structures of the scales. For the reliability of the scale, the Cronbach's alpha coefficient was calculated and determined as .90. As a result of the research, SSJLDE was developed and it was seen that the level of social justice leadership of teachers in the distance education process was high. In the following analyzes, it was observed that there was a difference in the social justice leadership of the teachers in the distance education process according to the variables of the number of siblings, the education level of the father, the location of the school, the level of participation and the type of connection used.
Benzer Tezler
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Risk toplumu bağlamında ortaöğretim öğretmenlerinin COVID 19 algısı: Diyarbakır örneği
Secondary school teachers' perception of COVID 19 in the context of risk society: The case of Diyarbakır
ADALET BAYRAM
- Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA canlı ders uygulamasına ilişkin görüşleri
Opinions of social studies teachers on EBA live course application in the process of distance education
BETÜL ARIKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDOĞAN KAYA
- Uzaktan eğitim sürecinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin stresle başa çıkma yöntemleri
Methods of social science teachers' stress management in the process of distance education
TUBA DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT KARADENİZ
- Uzaktan eğitim sürecinde kullanılan öğretim ve ölçme tekniklerinin sosyal bilgiler öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of teaching and measurement techniques used in the distance education process according to social students teachers' opinions
FİLİZ YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ