Geri Dön

English language teachers' experiences of online teaching

İngilizce öğretmenlerinin online eğitim deneyimleri

PDF İndir

  1. Tez No: 747219
  2. Yazar: SERCAN ÇETİNKAYA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretimi, Çevrimiçi Öğretim, Teknik, Pedagojik ve Kurumsal Sorunlar, Deneyim, Mesleki deneyim, Sanal eğitim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Çevrimiçi eğitim, Öğretmenler, İngilizce, English Language Teaching, Online Teaching, Technical, Pedagogical, and Institutional Problems, Experience, Professional experience, Virtual education, Foreign language, Foreign language education, Online education, Teachers, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Günümüzde yaygın olarak kullanılan çevrimiçi öğretim, araştırmacılar, eğitimciler ve öğrenciler arasında merkezi bir fenomen olarak kabul edilmektedir. Özellikle küresel ölçekte yaşanan Covid-19 salgını sırasında dünyadaki hemen hemen her kurum bu kadar hızlı online eğitim olanaklarını kullanarak öğrencilerine eğitim hizmeti verme ihtiyacı hissetmiştir. Ayrıca online eğitimin getirdiği kolaylık ve yenilikler öğrencilerin ve öğretmenlerin kısacası tüm kullanıcıların memnuniyetini kazanmıştır. Eğitim kurumlarının eğitim sonrasında da bu tür olanakları kullanmaya devam edeceği ve çevrimiçi öğretim uygulamalarının önemi ve kullanımı hız kazanacağı görülmektedir. Bu çalışmada, İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretim deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. İngilizce eğitimcilerinin çevrimiçi öğretime yönelik algıları yaşadıkları teknik, pedagojik ve kurumsal sorunlar açısından incelenmiştir. Araştırma, İstanbul ilinde özel ortaokullarda görev yapan 50 İngilizce öğretmeninden oluşan bir katılımcı grubu ile anket uygulaması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonunda, uzaktan eğitim faaliyetlerinde İngilizce öğretmenlerinin çalıştıkları okullar tarafından kurumsal olarak yeterli düzeyde desteklendiklerine, kendilerinin iş arkadaşları tarafından cesaretlendirildiklerine ve duygusal olarak desteklendiklerine yönelik algılarının bulunduğu, ancak, uzaktan eğitimin öğretmenlere aşırı iş yükü getirdiğini düşündükleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin, çoğunlukla internet bağlantı sorunları ve dizüstü bilgisayarlar gibi teknolojik araçların pahalı olması gibi teknik sorunlar, öğrencilerin derslere çok az ilgi göstermeleri, öğrencilerin dil yeterliliğine yönelik değerlendirme yapamamaları ve öğrencilerin daha önceki dil düzeyleri gibi pedagojik sorunlar ve çok fazla toplantı yapılması, daha az işbirliği kurulması ve kurumsal eğitim için okulun internet alt yapısının eksik olması gibi teknolojik/iş yeri sorunları yaşadıkları tespit edilmiştir. Son olarak, İngilizce öğretmenlerinin kendilerini her ne kadar uzaktan eğitim için yeterli görseler de, çoğunluğunun halen bu tür sorunlarla uğraşmak zorunda kaldıkları ve bu durumun performanslarına olumsuz yansıdığı araştırmanın diğer önemli bulguları arasındandır.

Özet (Çeviri)

Being widely used today, online teaching is recognized as a central phenomenon among researchers, educators, and students. Particularly, during the Covid-19 epidemic, which is experienced on a global scale, almost every institution around the world has felt the need to provide education services to their students by using fast online education opportunities. In addition, the convenience and innovations brought by online education have gained the satisfaction of students and teachers, in short, all users. It seems that educational institutions will continue to use such facilities after the education and the importance and use of online teaching applications will gain speed. In this study, we aimed to examine the online teaching experiences of English language teachers. The perceptions of English language teachers about online teaching have been examined in terms of the technical, pedagogical, and institutional problems they faced. A survey-based study was used with a participant group consisting of 50 English language teachers working at private secondary schools in Istanbul, Turkey. At the end of the study, we found out that English language teachers think that they are adequately supported institutionally by the schools they work for and that they are encouraged and emotionally supported by colleagues, but they think that online education imposes an excessive workload on them. Also, teachers have faced mostly internet connection problems and finding expensive technological tools such as laptops for technical issue, students' low-level of attention span during the lessons, conducting assessments, and students' language proficiency level as a pedagogically issue, more meetings, less cooperation, and schools' internet connection load as institutional/workplace issues. Finally, although English language teachers consider themselves sufficient for online education, it is among the other important findings of the research that the majority of them still have to deal with the problems and that this situation has a negative impact on their performance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    841636

    Exploration of online teaching experiences and thoughts of primary school English language teachers during COVID-19 pandemic

    COVID-19 pandemisi sırasında ilkokul İngilizce öğretmenlerinin online öğretmenlik tecrübe ve düşüncelerinin keşfi

    SEFA SONER BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ŞEVİK

  2. Tez No

    764962

    Tertiary level English language instructors' experiences of online education during the Covid-19 pandemic and their suggestions for in-service and pre-service English teachers

    İngilizce öğretim görevlilerinin Kovid 19 salgını sırasında çevrimiçi eğitim ile ilgili deneyimleri ve hizmet içi ve hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerine önerileri

    ŞEBNEM KIYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  3. Tez No

    815328

    COVID-19 salgını sırasında İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerin çevrimiçi öğretim teknolojileri ve materyallerine ilişkin tecrübeleri ve görüşleri

    The experiences and views of English teachers and students regarding online instructional technologies and materials during the COVID-19 pandemic

    LALE BİÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERKAN TEKİNARSLAN

  4. Tez No

    739528

    Primary school Turkish-English teachers' perceptions towards online teaching process: Challenges and experiences

    İlkokul Türk-İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretime yönelik algıları: Zorluklar ve deneyimler

    GÖZDE SARI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖYKÜ DULUN

  5. Tez No

    534181

    Identity positionings of EFL teachers and their beliefs and negotiations about language learning and teaching in online discussion forums

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin kimlik koumlandırmaları ve onların yabancı dil öğrenimi ve eğitimi hakkındaki inançları ve online platformlarda bu inaç ve kimlik konumlandırılmalarının görüşülmesi

    CANSU KOCATÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY

    DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE

Geri Dön