Öğrencilerin canlı çevrimiçi derslerdeki dikkat ve duygu değişimlerinin görüntü işleme teknolojisiyle incelenmesi
Examining of students' attention and emotion changes in live online lessons with image processing technology
- Tez No: 745528
- Danışmanlar: PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dikkat, Duygu, Görüntü işleme yöntemleri, Uzaktan eğitim, Çevrimiçi eğitim, Çevrimiçi öğrenme, Attention, Emotion, Image processing methods, Distance education, Online education, Online learning
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışma kapsamında canlı ders ortamında öğrencilerin duygularını ve dikkat düzeylerinin duygusal hesaplama alanında kullanılan görüntü işleme teknolojisi ile belirlenmesi ve öğrencilerin duygularını etkileyen unsurların ortaya çıkarılmasını amaçlanmaktadır. Bu amaca ulaşabilmek için geliştirilen (Duygu ve Dikkat Takip Sistemi) platformu geliştirilmiştir. Diğer amaçlardan biri ise DUTAS platformu aracılığıyla elde edilen verilerin tahmin gücünü belirlemektir. Yöntem: Canlı ders ortamında öğrencilerin duygularının belirlenmesi ve öğrencilerin duygularının etkilendiği unsurların ortaya çıkarılmasını amaçlayan bu çalışmada karma araştırma yöntemi altında açıklayıcı araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda deneysel araştırma deseni, nitel boyutta ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve İktisadi İdari Bilimler Fakültesinde lisans ve yüksek lisans düzeyindeki toplam 40 öğrenciden oluşmaktadır. Örneklem belirlenirken seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi seçilmiştir. DUTAS verileri, anket, gözlem formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ile veriler toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi için betimsel analiz ve bağımlı guruplar t testi ve içerik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Bulgular: DUTAS platformu öğrencilerin şaşkınlık, üzüntü, asabiyet, korku, iğrenme, mutluluk, nötr'ü ve dikkat düzeyini güvenilir oranda doğru ölçtüğünü, yorgunluk ve diğer karmaşık durumların (Çözümlenmeyecek derecede karmaşık duygular) ise ölçümünde hata payının yüksek olduğunu yani güvenirliğinin düşük olduğu belirlenmiştir. Öte yandan öğrencilerin canlı ders esnasında duygularını etkileyen unsurların genellikle öğretim üyesi ile ilgili unsurlar (öğretim üyesinin davranışları, ses tonu, iletişim becerileri, teknik yeterlilikleri) olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrenciler akranlarından, canlı derse bağlandığı ortamdan, yaşanan teknik problemler gibi farklı unsurlardan da etkilenmektedir. Sonuçlar: DUTAS platformu öğrencilerin duygularını yüksek oranda doğru algılamaktadır. Öte yandan öğrencilerin duygu ve dikkat düzeylerini etkileyen unsurların, benzer çalışmalar ile paralellik gösterdiği sonucuna varılmıştır. Bu ve buna benzer platformlar birçok farklı duygu hesaplama yöntemleri kullanılarak öğrencilerin duygu ve dikkat düzeylerinin belirlemesi için kullanılabilir.
Özet (Çeviri)
Purpose: Within the scope of this study, it is aimed to determine the emotions and attention levels of the students in the live lesson environment with the image processing technology used in the field of emotional calculation and to reveal the factors that affect the emotions of the students. In order to achieve this aim (Emotion and Attention Tracking System) platform was developed. One of the other purposes is to determine the predictive power of the data obtained through the DUTAS platform. Method: In this study, which aims to determine the emotions of the students in the live lesson environment and to reveal the elements that affect the emotions of the students, an explanatory research design was used under the mixed research method. Experimental research design was used in the quantitative dimension of the research, and case study design was used in the qualitative dimension. The sample of the research consists of 40 undergraduate and graduate students in Atatürk University, Faculty of Education and Faculty of Economics and Administrative Sciences. While determining the sample, purposive sampling method was chosen from non-random sampling methods. Data were collected with DUTAS data, questionnaire, observation form, semi-structured interview form. For the analysis of the collected data, descriptive analysis, dependent groups t test and content analysis methods were used. Findings: It was determined that the DUTAS platform measured students' surprise, sadness, irritability, fear, disgust, happiness, neutrality, and attention level reliably, and that the margin of error in the measurement of fatigue and other complex situations (unresolved complex emotions) was high, that is, its reliability was low. On the other hand, it has been revealed that the factors affecting the emotions of the students during the live lesson are generally the factors related to the lecturer (the lecturer's behaviors, tone of voice, communication skills, technical competencies). In addition, students are affected by different factors such as their peers, the environment where they are connected to the live lesson, and the technical problems experienced. Conclusions: The DUTAS platform perceives students' emotions with a high degree of accuracy. On the other hand, it was concluded that the factors affecting students' emotion and attention levels were in parallel with similar studies. This and similar platforms can be used to determine the emotion and attention levels of students by using many different emotion calculation methods.
Benzer Tezler
- Yükseköğretimde canlı çevrimiçi derslerde öğrenci dikkatini etkileyen unsurların göz izleme cihazı ile incelenmesi
Investigation of elements affecting student attention in live online courses in higher education with eye tracking device
ERDOĞAN İNCESU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- Çevrimiçi öğrenme ortamlarında oyunlaştırma öğeleri kullanımının öğrencilerin akademik başarısına, bilişsel yük düzeylerine, çevrimiçi öğrenme tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using gamification elements in online learning environments on students' academic achievement, cognitive load levels, online learning attitudes and motivation
ERHAN ÖZMEN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Turkey's Ministry of Education emergency management policy in the COVID-19 outbreak: EFL teachers' digital literacy and consistency of distance online education process
COVID-19 salgınında Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı'nın acil durum eğitim politikası: Yabancı dil öğretmenlerinin dijital okuryazarlığı ve uzaktan eğitim sürecine uyumlulukları
EMİNE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- Kalite fonksiyon göçeriminin onlıne eğitim süreçlerine uyarlanması
Adaption of quality function deployment to online education processes
RECEP KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiToplam Kalite Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. ALİ RIZA FİRUZAN