Geri Dön

Üniversitelerde akademisyenler için bilimin doğası ölçeğinin geliştirilmesi

Development of the nature of science scale for academics at universities

PDF İndir

  1. Tez No: 742279
  2. Yazar: HABİB SARIKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖMÜR ŞAYLIGİL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Deontoloji ve Tıp Tarihi, Felsefe, Education and Training, Medical History and Ethics, Philosophy
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimin doğası, akademisyen, pozitivizm, post-modernizm, Akademik personel, Akademisyenler, Bilim, Postmodernizm, Ölçek geliştirme, Ölçekler, Öğretim elemanları, Üniversiteler, Nature of science, academics, positivism, post-modernism, Academic personnel, Academicians, Science, Postmodernism, Scale development, Scales, Instructors, Universities
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Tıp Tarihi ve Etik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı, akademisyenlerin bilimin doğasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilebileceği bir ölçek geliştirmek ve bilimin doğasına ilişkin görüşlerin yaş, cinsiyet, akademik unvan, bilim alanı ve deneyim yılı değişkenleriyle olan ilişkisini ortaya koymaktır. Kapsam: Bilimin doğası, yöntemlilik ve olgusallık gibi kimi niteliklerini bilim geleneği olarak görülen pozitivizm ile kazanmış olsa da, pozitivizm eleştirileri üzerine gelişen anlayışta günümüzdeki anlam derinliğini kazanmıştır. Akademisyenlerin bilimin doğasına ilişkin görüşleri, bilim üretme işine dolayısıyla akademik performansları üzerinde etkisi olduğu düşünüldüğünde, bilimin doğasını nasıl gördüklerinin test edilerek ortaya konulması önemlidir. Yöntem: Nicel tipte, metodolojik bir araştırma olan bu çalışma, Kasım 2019- Şubat 2020 döneminde, İç Anadolu Bölgesi'nde dört ayrı üniversitede 682 akademisyenin gönüllü katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Lawshe yöntemi izlenerek 57 önerme ile madde havuzu oluşturulmuş ve 40 uzmandan görüş alınarak, kapsam geçerlilik oranları ve indeksleri hesaplamaları sonucunda, beşli likert tipte, 35 maddelik taslak ölçek geliştirilmiştir. Taslak ölçeğe verilen yanıtlarla faktör ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Kaiser-Meyer-Olkin testi (0.871) ve Bartlett Küresellik testi (𝑋2 =363.275 ve p<0.000) değişkenler arasındaki korelasyonun faktör analizlerini gerçekleştirmek için uygun olduğunu göstermiştir. Faktör analizleri sonucunda, 19 madde“Bilimin Tanımı”,“Yöntemlilik ve Olgusallık”,“Bilimde Öznellik”,“Değişime Açık Olma”ve“Bilimde Yanlışlanabilirlik”olmak üzere beş faktör altında gruplanmıştır. Faktörler toplam varyansın %52.709'unu açıklamaktadır. Ölçek, 0.615 Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı ile oldukça güvenilir bulunmuştur.“Yöntemlilik ve Olgusallık”alt boyutu, tecrübeli, akademik unvanı yüksek ve görece yaşlı akademisyenlerde daha önemli olarak benimsenmekte iken,“Bilimde Öznellik”ve“Değişime Açık Olma”alt boyutları, akademik unvanı daha düşük, genç ve daha az tecrübeye sahip olan akademisyenlerde daha önemli olarak benimsenmektedir. Sonuç: Türkiye Akademisinin, bibliyometrik göstergelerde istenilen düzeyin uzağında kalmasının bir nedeni olarak, bilimin nesnellik, yöntemlilik, rasyonellik ve evrensellik bağlamlarından post-modernizm etkisiyle uzaklaşılıyor olması bu çalışmadan elde edilen veriler ışığında öne sürülmektedir.

Özet (Çeviri)

Aim: The aim of this research is to develop a scale by which the views of academics on the nature of science can be evaluated and to reveal the relationship between the views on the nature of science and the variables of age, gender, academic title, the field of science, and years of experience. Scope: Although the nature of science has gained some of its qualities such as systematicity and reality through positivism, which is seen as the tradition of science, it has attained the profound meaning it has today through the insight that has developed from the criticism of positivism. Considering that the views of academics on the nature of science have an impact on producing science and therefore on their academic performance, it is important to test and reveal how they see the nature of science. Method: This study, which is quantitative, methodological research, was carried out with the voluntary participation of 682 academics from four different universities in the Central Anatolia Region between November 2019 and February 2020. A 57- item pool was created by following the Lawshe method, and a five-point Likert-type and 35-item draft scale was developed as a result of content validity rates and indices and by consulting 40 experts. Factor and reliability analyses were performed by using the responses given to the draft scale. Results: Kaiser-Meyer-Olkin test (0.871) and Bartlett's Test of Sphericity (X2=363.275 and p<0.000) indicated that the correlation between variables was appropriate for factor analysis. As a result of the exploratory factor analyses, 19 items were grouped under five factors, namely“Definition of Science”,“Systematicity and Reality”,“Subjectivity in Science”,“Openness to Change”, and“Falsifiability in Science”. These factors explained 52.709% of the total variance. The scale was found to be highly reliable with a Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.615. While the“Systematicity and Reality”sub-dimension was considered more important by experienced and relatively older academics with high academic titles, the“Subjectivity in Science”and“Openness to Change”sub-dimensions were considered more important by younger and less experienced academics with lower academic titles. Conclusion: In the light of the data obtained from this study, it is suggested that one reason why the Turkish Academy is far from the desired level in bibliometric indicators is that science is moving away from the context of objectivity, systematicity, rationality, and universality with the effect of post-modernism

Benzer Tezler

  1. Tez No

    652677

    Üniversite disiplin hukuku: İnsan hakları odaklı yaklaşım

    University discipline law: Human rights-focused approach

    SEVGİ BEKTUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    HukukÖzyeğin Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN DURSUN

  2. Tez No

    510379

    Türkiye'de akademik teşvik sisteminin bilimsel çalışma performansı ile ilişkisi: Sakarya Üniversitesi araştırması

    The academic incentive system in Turkey relation to scientific work performance: Sakarya University research

    FERDAĞ AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriSakarya Üniversitesi

    Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ÇAĞLAR ÖZDEMİR

  3. Tez No

    864095

    Türkiye'de bilimsel araştırma ve yayın etiğine aykırılığın hukuki rejimi

    Legal regime of violation of the ethics of scientific research and publication in Turkey

    ENSAR IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Hukukİstanbul Ticaret Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN CEYLAN

  4. Tez No

    677992

    Türkçe eğitimi lisansüstü tezlerine yönelik bir araştırma: Tez jürileri

    A turkish teaching graduate theses research: The members of the jury

    MUHAMMED İKBAL DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İZZET ŞEREF

  5. Tez No

    561481

    Üniversite öğrenim hacimleri bağlamında iç mekan tasarımı kriterlerinin belirlenmesi ve örnek çalışma olarak Nazarbayev Üniversitesi

    In the context of university education volumes,determining the criterias of interior design and as a case study, Nazarbayev University

    MUHAMMET AKDERE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    İç Mimari ve DekorasyonMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAL BARIŞ ÖZTÜRK

Geri Dön