Eğitim eşitsizliklerinin sınıf içi pratiklere ve öğrencilerin gelişim alanlarına yansımaları
Reflections of educational inequalitties on classroom practices and students' development areas
- Tez No: 737554
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TANER ATMACA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kültürel sermaye, kümülatif sermaye, toplumsal eşitsizlik, eğitim eşitsizliği, dezavantajlı öğrenciler, Dezavantajlı gruplar, Eğitici gelişim programı, Eğitim, Eşitsizlik, Sınıf içi davranışlar, Sınıf içi etkileşim, Sınıf içi çalışmalar, Öğretimsel gelişim, Cultural Capital, Cumulative Capital, Social Inequality, Educational Inequality, Disadvantageous Students, Disadvantaged groups, Faculty developing programs, Education, Inequality, In-class behaviors, In-class interaction, In-class works, Instructional development
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Düzce Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Toplumsal eşitsizlikler, toplumsal bir alan olan eğitim alanını da etkilemektedir. Eğitim alanının iki önemli aktörü olan öğrenci ve öğretmenler, söz konusu eşitsizliklerden yoğun bir şekilde etkilenmektedir. Bu amaçla araştırmada eğitim eşitsizliklerinin sınıf içi pratiklere ve öğrenci gelişim alanlarına yansımaları incelenmiştir. Araştırma kapsamında 2021-2022 eğitim öğretim yılında Düzce ilinde çeşitli okul türü ve kademesinde görev yapan 25 öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşme formu ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmada toplanan veriler, içerik analizine ve yorumlayıcı fenomenolojiye tabi tutularak çözümlenmiştir. Araştırmada sınıf ortamında dezavantajlı konumda yer alan parçalanmış aile mensubu, engelli, gelişim geriliği olan, okul dışında çalışmak zorunda kalan, yoksul ve yoksun bırakılmış çocukların sınıf içi pratiklere katılımlarına ve gelişim alanlarındaki durumlarına odaklanılmıştır. Araştırma sonucunda dezavantajlı öğrencilerin ailelerinden miras edindikleri kümülatif sermaye hacminin yetersizliği nedeniyle sınıfa ve okula uyum sağlayamadıkları, düzen bozucu ve kural tanımaz davranışlar gösterdikleri, öğrenme-öğretme faaliyetlerine aktif katılamadıkları, akademik ve kişilik gelişim alanları başta olmak üzere tüm gelişim alanlarında akranlarına göre gelişim süreçlerinin negatif ve ağır seyrettiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin sınıf içerisinde eşitsizlikler ile mücadelede zorlandıkları da tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Social inequalities also have an impact on education, which is a social field. These inequalities have a significant impact on students and teachers, two key actors in the field of education. In order to accomplish this, we examined the effects of educational inequalities on classroom practices and student development areas in our research. In the scope of the study, semi-structured interviews were conducted with 25 teachers working in various school types and levels in Düzce during the 2021-2022 academic year. The research data was analyzed using content analysis and interpretive phenomenology. The study focused on the participation in classroom practices and developmental conditions of children with broken families, disabled, developmental delays, forced to work outside of school, poor and deprived children who are at a disadvantage in the classroom environment. According to the findings of the study, disadvantaged students could not adapt to the classroom and school because of the inadequacy of the cumulative capital volume they inherited from their families, they displayed disruptive and unruly behaviors, they could not actively participate in learning-teaching activities, and their development processes were negative and slow compared to their peers in all areas of development, particularly academic and personality development. It has also been discovered that teachers struggle to deal with inequalities in the classroom.
Benzer Tezler
- Breastfeeding the educational system: Analyzing women's unpaid labor and voluntary mother participation in schools within the context of neoliberal economic policies
Eğitim sistemini emzirmek: Neoliberal ekonomik politikalar bağlamında ücretsiz kadın emeğinin ve okullarda gönüllü anne katılımının analizi
MERAL APAK KAYA
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÖK
- Toplumsal cinsiyet eşitliği eğitim programının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Developing, implementing and evaluating of gender equality curriculum
TUBA ACAR ERDOL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK
- Yurt dışındaki Türk ailelerle ilgili çekilmiş belgesellerde eğitim bağlamında dil-kültür-kimlik algısı
Perception of language-culture-identity in the context of education in documentaries shot about Turkish families abroad
RABİA ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET KARDAŞ
- Evaluating the English medium instruction graduates' views and experiences on their content learning, English language proficiency and professional life
Eğitim dili İngilizce olan program mezunlarının içerik öğrenimi, İngilizce dil yeterliliği ve mesleki yaşamlarına ilişkin görüş ve deneyimlerinin değerlendirilmesi
HAMİDE ASLANTÜRK
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Spatial entrapment, social mobility and education: The case of Ankara-Demetevler
Mekansal sıkışma, toplumsal hareketlilik ve eğitim: Ankara-Demetevler örneği
HASAN BELYA HATİPOĞLU
Doktora
İngilizce
2013
SosyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKentsel Politika Planlaması ve Yerel Yönetimler Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. H. TARIK ŞENGÜL