Harita okuryazarlığı becerisinin 5E modeline dayalı etkinliklerle işlenmesinin öğrenci başarısına etkisi
The effect of processing map literacy skill with activities based on the 5E model on student achievement
- Tez No: 730641
- Danışmanlar: PROF. DR. BÜLENT AKBABA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, Etkinlik, Eğitim etkinliği, Harita okuryazarlığı, Ortaokul öğrencileri, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Öğrenci başarısı, 5E Model, Efficiency, Effectiveness of training, Map literacy, Secondary school students, Social studies course, Social studies education, Student achievement
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesini sağlamaktır. Öğrencilere harita okuryazarlığı becerisi kazandırırken 5E öğrenme modelinin akademik başarı üzerindeki etkisini ölçmek de bu araştırmanın amaçları arasındadır. Araştırmada öğrencilerin başarılarındaki değişimi ölçmek amacıyla nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırmada tek bir grup ile çalışılmış ve grubun akademik başarısındaki değişim ölçülmek istenmiştir. Bu sebeple deneysel desenlerden tek gruplu ön test-son test deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 5. sınıfında eğitim gören 27 kişilik öğrenci grubu oluşturmaktadır. İnsanlar, Yerler ve Çevreler öğrenme alanında harita okuryazarlığı becerisine yönelik 5E öğrenme modeliyle hazırlanan 5 ayrı ders planı 12 ders saatinde çalışma grubunda uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan başarı testi, 5E öğrenme modeliyle harita okuryazarlığına yönelik planlanan etkinliklerin öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Başarı testi 20 maddeden oluşan çoktan seçmeli bir test olarak hazırlanmış fakat pilot uygulama sonucunda iki maddenin ayırt edicilik indekslerinin geçersiz olmasından dolayı (disc. İndex<0,20) testten çıkarılmıştır. Bu nedenle ön test ve son test olarak 18 maddeden oluşan bir başarı testi öğrencilere uygulanmıştır. Veriler bağımlı gruplar t-testi ile analiz edilmiş ve ön test ile son test ortalamaları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farkın (p=001<0.05) oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucu doğrultusunda sosyal bilgiler öğretmenlerine, öğrencilere harita okuryazarlığı becerisi kazandırmak için 5E öğrenme modelinden faydalanabilecekleri önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to determine the middle school 5. to provide the development of map literacy skills of grade students. One of the aims of this research is to measure the effect of the 5E learning model on academic success, which enables students to be active in the process instead of traditional teaching methods while providing map literacy skills to students. In order to measure the change in the students' achievements in the research, an experimental pattern was used from quantitative research methods. In this study, a single group was studied and it was aimed to measure the change in the academic success of the group. For this reason, a single-group pre-test-post-test pattern was used from the experimental patterns. This study was carried out in the 2019-2020 academic year. The study groups consisted of 27 students in the 5th grade. 5 Separate lesson plans prepared with the 5E learning model for map literacy skills in the field of People, Places and Environments learning were implemented in the study group in 12 lesson hours. The achievement test prepared by the researcher was applied before and after the planned activities for map literacy using the 5E learning model. The success test was prepared as a multiple choice test consisting of 20 items, but due to the fact that the discrimination indices of the two items are invalid as a result of pilot application (disc. Index<0.20) was excluded from the test. For this reason, a success test consisting of 18 items was applied to the students as a preliminary test and a final test. The data were analyzed by t-test of dependent groups and it was concluded that there was a statistically significant difference (p=001<0.05) between the pre-test and the dec-test averages. According to the results of the research, social studies teachers can use the 5E learning model to provide students with map literacy skills.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersi harita okuma ve yorumlama becerisinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
The research of map reading and interpretation skill according to teachers and students views
AHMET CAN ABBAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH BALCIOĞULLARI
- Özel eğitim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde harita okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi
Developing map literacy skills of special education students in social studies lesson
ELİF İNCİ ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UFUK KARAKUŞ
- Ortaokul öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik harita okuryazarlık becerisinin belirlenmesi
Determining the map literacy skills levels of secondary school students
BAHAR CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
CoğrafyaAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİLMİ DEMİRKAYA
- Sosyal bilgiler dersindeki harita okuryazarlığı etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerisine etkisi
The effect of map literacy activities on students' problemsolving skills in social studies course
LEYLA DÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELVAN GÜNEL
PROF. DR. EYÜP ARTVİNLİ
- Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki görsellerin coğrafi beceriler açısından incelenmesi
Examination of social studies textbooks in terms of geographical skills
SEVİLAY YOLCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN DOĞANAY