İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarında tarih konularının işlenişi
Dealing with historical subjects in life studies and social studies books in primary schools
- Tez No: 72926
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Hayat bilgisi dersi, Sosyal bilgiler dersi, Tarih, İlköğretim, Textbooks, Life science lesson, Social studies course, History, Primary education
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmada; ilköğretimde okutulan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler (4. ve 5. sınıf) kitaplarındaki tarih konularının, öğrenci düzeyine ve çağdaş, bilimsel ölçütlere uygunluğunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini; MEB Talim ve Terbiye Kurulu'nun kaynak kitap olarak önerdiği 1995- 1996 yıllarında basılmış hayat bilgisi kitapları ile, 1995- 1996 öğretim yılında okutulması uygun görülen 1995- 1996 yıllarında basılmış sosyal bilgiler kitapları oluşturmaktadır. Yaygın olarak okutulan kitaplardan, 29 adet hayat bilgisi kitabı ile 14 adet sosyal bilgiler kitabı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Örneklemi oluşturan kitaplar; teknik özellikler, konuların sunuluş biçimi, dil ve anlatım, konuların algılanabilirliği, konuların işlenişinde bilimsel ve evrensel ölçütlere uygunluk, resimler ve haritalar ile ilgili özellikler bakımından incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şunlardır 1. Kitaplar teknik açıdan, baskı ve ciltleme konusunda olumsuzluklar göstermektedir. Sözlük, bibliyografya, indeks ve kronoloji gibi ek bölümler bazı eksiklikler taşımaktadır. 2. Konuların sunuluşunda ünitenin önemi, özet, genel ve davranışsal amaçlar, araç-gereçler, kavramlar-genellemeler ile ilgili bölümlere yer verilmemiştir. Ünitelerin hazırlık ve değerlendirme bölümleri gereken yeterlilikte değildir. 3. Kitaplarda kullanılan dil ve anlatım öğrencilerin düzeyleri ile uygunluk göstermeyerek, doğruluk, yalınlık ve akıcılık açısından problemler göstermektedir. 4. Kitaplardaki tarih konularının işlenişi, öğrencilerin düzeyleri ile uygunluk göstermemekte, soyut, açıklanmamış, kopuk, ayrıntı ve ezber bilgileri içermektedir. 5. Tarih konularının işlenişi, bilimsel ve evrensel ölçütlere uygunluk göstermemekte ve konular öğrencilerde başka uluslara karşı hoşgörüsüzlük, düşmanlık duygularını körükleyici bir biçimde ele alınmaktadır. 6. Kitaplarda tarih konuları ile bağlantılı olarak verilen resimler ve haritalar; baskı, çekicilik, konuların açıklanmasına katkı sağlama ve doğruluk bakımından olumsuzluklar taşımaktadır. iv
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The aim of this research is to assess the conformity of history subjects in the student books for Life Studies and Social Studies (Grade 4 and 5) to the student level and modem and scientific standards. The scope of research is constituted of books of Life Studies, printed in 1995- 1996, recommended as source books by the Ministry of National Education, Instruction and Education Committee and books for Social Studies, printed in 1995- 1996, considered appropriate to be taught in the academic year 1995- 1996. The samples of the research are formed of 29 books for Life Studies and 14 bocks for Social Studies chosen from among the widely taught books. Books forming the samples have been studied with regard to technical properties, the presentation method of subjects, language and expression, perceptibility of subjects, conformity to subjects and properties with regard to pictures and maps. The findings obtained at the and of the research are as follows: 1. Books have technical negativity regarding print and binding. There are deficiencies in appendices such as glossary, bibliography, index and chronology. 2. Sections regarding the importance of unit, summary, general and behavioral objectives, tools and equipment and concepts- generalizations are not included in the presentation of subjects. The pre- reading and testing arts of units are not sufficient. 3. The language and expression used in the books is not in compliance with the levels of students and are problematic with regard to accuracy, brevity and fluency. 4. The treatment of history subjects in books is not in compliance with the levels of students and contains abstract, unexplained, incoherent, detailed and memorized information. 5. The treatment of history subjects are not in compliance with scientific and universal standards and the subjects are dealt in a way inciting intolerance and feeling hostility to other nations. 6. Pictures and maps illustrated in connection with history subjects in books have negativity with regard to print, attractiveness, contribution to the explanation of subjects and veracity. v
Benzer Tezler
- Ortaokul temel ders kitaplarının eğitsel ve grafiksel açıdan değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
AYŞE DÜNDAR
- Köy ve kent okullarında öğrenim gören öğrencilerin, hayat bilgisi, Türkçe, matematik, sosyal bilgiler ve fen bilgisi ders başarıları ile köy okulu öğrencilerin başarılarını etkileyen aile, öğretim, sosyal çevre ve dav
Succes rates of students in schools at village and in cities in Turkish, mathematics, social science, sciences, life sciences and family, instruction, social surrounding and behavioral factors affecting the learning ....
HASAN ŞEKER
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL ÖREN
- Cumhuriyet Dönemi ilkokul (ilköğretim 1. kademe) programlarındaki değişme ve gelişmeler
Changes and improvements in primars school (primary aducation 1. step) programs during republican period
UÇAR CEVDET
- Öğretmen-yönetici-veli ve müfettişlerin“ilkokul programı”hakkındaki görüşleri (Konya ilinde bir araştırma)
Başlık çevirisi yok
HASAN ŞAHİN