Ortaokul öğrencilerinin uzaktan matematik eğitimi almaya ilişkin tutumlarının belirlenmesi
Determining the attitudes of secondary school students to take distance mathematics education
- Tez No: 728022
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÇİN OFLAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Uzaktan eğitim, matematik öğretimi, tutum, ölçek geliştirme, Matematik, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Çevrimiçi eğitim, Öğrenci tutumu, Distance education, mathematics teaching, attitude, scale development, Mathematics, Mathematics education, Secondary school students, Online education, Student attitude
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Tüm dünyanın etkisi altında olduğu Covid-19 pandemisiyle 2019 bahar döneminden itibaren eğitim öğretim mecburi uzaktan eğitim ile sürdürülmüştür. Ortaokul öğrencilerinin bu süreçte neler deneyimledikleri, sürece karşı nasıl bir tutum içerisinde oldukları bilinmemektedir. Sürecin doğru yapılandırılabilmesi için de öğrencilerin matematik dersini aldıkları uzaktan eğitime karşı nasıl bir tutum sergilediklerinin belirlenmesi önem kazanmaktadır. Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin Covid 19 sürecinde uzaktan matematik eğitimi almaya ilişkin sergiledikleri tutum belirlenmiştir. Uzaktan matematik eğitimi almaya ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla ortaokul öğrencilerine araştırmacı tarafından geliştirilen“tutum ölçeği”uygulanmıştır. Araştırmaya 2020-2021 eğitim öğretim yılında Sivas ilinde öğrenim gören 271 ortaokul öğrencisi dâhil edilmiştir. Ölçekten elde edilen veriler ile ölçeğin psikometrik yapısı Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör analizleri ile incelenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin uzaktan matematik eğitimi almalarına yönelik tutumlarının cinsiyet, okul türü ve sınıf seviyesine göre farklılaşma durumlarını belirlemek amacıyla t-testi ve varyans analizi hesaplamaları yapılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin uzaktan matematik eğitimi almalarına yönelik tutumlarının olumsuz yönde olduğu bulunmuştur. Cinsiyetin ortaokul öğrencilerinin uzaktan matematik eğitimi almaya yönelik tutumunda anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Okul türünün uzaktan matematik eğitimi almaya yönelik tutumları arasında devlet okulları lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Sınıf düzeyleri bazında ise 5. sınıf öğrencilerinin 8. sınıf öğrencileri ile; 6.sınıf öğrencilerinin 8.sınıf öğrencileri ile ve 7. sınıf öğrencilerinin 8. Sınıf öğrencileri ile uzaktan matematik eğitimi almaya yönelik tutumları arasında 5. , 6. ve 7. sınıfların lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
With the Covid-19 pandemic, which is under the influence of the whole world, education has been carried out with compulsory distance education since the spring of 2019. It is not known what secondary school students have experienced in this process and what attitude they have towards the process. In order for the process to be structured correctly, it is important to determine the attitude of the students towards distance education in which they take mathematics lessons. In this study, the attitudes of secondary school students towards distance mathematics education during the Covid 19 process were determined. The“attitude scale”developed by the researcher was applied to secondary school students in order to determine their attitudes towards distance mathematics education. 271 secondary school students studying in Sivas province in the 2020-2021 academic year were included in the research. The data obtained from the scale and the psychometric structure of the scale were examined with Exploratory and Confirmatory Factor analyses. T-test and analysis of variance calculations were performed to determine the differentiation status of secondary school students' attitudes towards distance mathematics education according to gender, school type and grade level. It was found that secondary school students' attitudes towards distance mathematics education were negative. It was found that gender did not show a significant difference in secondary school students' attitudes towards distance mathematics education. There was a significant difference in favor of public schools between the school type's attitudes towards distance mathematics education. On the basis of grade levels, 5th grade students and 8th grade students; A statistically significant difference was found between the attitudes of 6th grade students and 8th grade students and 7th grade students' attitudes towards distance mathematics education with 8th grade students in favor of 5th, 6th and 7th grades.
Benzer Tezler
- Pandemi döneminde Niğde'deki ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitimle verilen matematik dersine yönelik görüşleri
The opinions of secondary school students studying in Niğde province on distance education during pandemic process
MUHAMMED BAHATTİN GÖKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEVKET AYDIN
- Pandemi döneminde ortaokul öğrencilerinin yüz yüze ve uzaktan matematik eğitimine yönelik metaforik algılarının incelenmesi
Examination of metaphorical perceptions of middle school students towards face-to-face and remote mathematics education during the pandemic period
ELİF İNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUBA ADA
- Uzaktan eğitimde ters yüz öğrenme modelinin ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarına, akademik başarılarına ve bilişsel yüklerine etkisi
The effect of the flipped learning model on the secondary school students' attitudes towards mathematic course, academic achievement, and cognitive loads in distance education
SEDA KAVAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER KOÇAK
- Çift odaklı öğretim modelinin ortaokul öğrencilerinin matematik okuryazarlık yeterlik düzeyleri üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of dual-focus teaching model on secondary school students' mathematical literacy proficiency levels
BURCU KARADUMAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- Covid-19 sürecinde ortaokul matematik dersinin uzaktan eğitim yoluyla uygulanmasının öğrenci ve öğretmen görüşleri çerçevesinde incelenmesi
An investigation of the application of secondary school mathematics lesson through distance education in the Covid-19 process in the frame of student and teacher views
BÜŞRA SARIBIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR