Milli Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatında kariyer planlaması
Career planning in central national ministry of education
- Tez No: 72525
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ BALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kariyer geliştirme, Kariyer planlama, Kariyer yönetimi, Merkez örgütü, Milli Eğitim Bakanlığı, Career development, Career planning, Career management, Central organization, Ministry of National Education
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
81 BÖLÜM V ÖZET, SONUÇLAR VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın kısa bir özeti ve araştırmanın bulgulara dayalı sonuç ve öneriler yer almaktadır. Özet İnsan kaynaklarından etkin yararlanmak ve iş başanmını yükseltmek isteyen örgütler, işgörenleriyle karşılıklı amaçlarını birleştirerek bütünleşmek zorundadırlar. Bu da ancak işgörenlerin tüm yaşamını etkileyen kariyer planlamasının oluşturulmasına ve desteklenmesine bağlıdır, örgütlerin etkiliklerini sağlamaları ancak kendisine değer verildiğini gören işgörenlerle mümkündür. Milli Eğitim Bakaniığı'nın da bu düşünceyle en kısa zamanda kariyer planlaması konusunda gerekli çalışmaları ve düzenlemeleri yapması gerekir. Bu araştırmanın genel amacı, Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı'nın mevcut kariyer planlamasının kariyer planlaması faktörlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırma kariyer planlaması faktörlerine göre Milli Eğitim Bakanlığı kariyer planlamasının beklentilere cevap verme durumunu gösterdiğinden, yöneticilerinin bireysel kariyer planlama düzeylerini saptadığından ve bakanlık için yapılacak yeni bir düzenlemeye yardımcı olacağından önemlidir. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın çalışma evreni, Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı yöneticilerinden oluşmaktadır. Evrene ulaşma olanağı bulunduğundan örneklem alınmamıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Kullanılan anket, araştırmacı tarafından geliştirilmiş, yapı geçerliği için faktör analizi güvenilirlik için de Alpha güvenilirlik katsayısı uygulanmıştır. Kaynak kişilere gönderilen 550 anketten, 427'si geri dönmüş ve bunların tamamı kabul edilir bulunarak, çözümlemeleri yapılmıştır.82 Dağıtılan anketlere verilen yanıtlar, bilgisayar SPSS paket programıyla çözümlenmiştir. Çözümlemelerde frekans, yüzde ve aritmetik ortalama gibi betimsel istatistiklerle tek yönlü varyans analizi istatistik teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre genel olarak; bireysel kariyer planlamasına ait ifadeleri üst düzey yöneticileri, orta ve alt düzey yöneticilerine göre daha yüksek düzeyde gerçekleştirmişlerdir. Yöneticilerin genelde bireysel kariyer planlamalarını gerçekleştirme düzeyleri farklıdır. Araştırma kapsamına alınan tüm yöneticiler genelde örgütsel planlamaya ait ifadelerin kurumda gerçekleşme ve kabul düzeyleri arasındaki fark konusunda benzer düşünmektedirler. Sonuçlar Araştırmada elde edilen bulgulara dayanarak, araştırma dönemi içinde Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı Kariyer Planlaması'na ilişkin şu sonuçlara varılmıştır. 1. Üst düzey yöneticileri, alt ve orta düzey yöneticilerine; orta düzey yöneticileri de alt düzey yöneticilerine göre“kariyer imkan ve stratejilerini araştırma”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını daha yüksek düzeyde gerçekleştirmişlerdir. Yöneticilerin“kariyer imkan ve stratejilerini araştırma”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını gerçekleştirme düzeyleri farklıdır. 2. Üst düzey yöneticileri, alt ve orta düzey yöneticilerine; orta düzey yöneticileri de alt düzey yöneticilerine göre“kariyere karar verme”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını daha yüksek düzeyde gerçekleştirmişlerdir. Yöneticilerin“kariyere karar verme”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını gerçekleştirme düzeyleri farklıdır. 3. Üst düzey yöneticileri, orta ve alt düzey yöneticilerine; orta düzey yöneticileri de alt düzey yöneticilerine göre“kariyerde ilerleme”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını daha yüksek düzeyde gerçekleştirmişlerdir. Yöneticilerin“kariyerde ilerleme”faktöründe bireysel kariyer planlamalarını gerçekleştirme düzeyleri farklıdır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Eğitim yöneticisinin, yönetim süreçlerinde gösterdikleri performans bakımından üstleri ve astlarınca değerlendirilmesi
Evaluation of the education adminastrator by its superiors and juniors with respect to performance during the adminastration process
İBRAHİM HAYRİ KUĞUOĞLU
Doktora
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SAİM KAPTAN
- The Use of information technology in education : The opinions of the key policy makers in the ministry of national education in Turkey
Eğitimde bilgi teknolojilerinin kullanımı: Türk Milli Eğitim Bakanlığı`ndaki yetkili kişilerin görüşleri
M. MİRAÇ ÖZAR
- Türk milli eğitim sisteminde adli ve idari soruşturma tekniklerinin işleyişi
Başlık çevirisi yok
HÜSEYİN ARIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÜLKER AKKUTAY
- Eğitim ve okul yöneticilerinin hizmet içi eğitimle yetiştirilmelerine ilişkin politika ve uygulamalar
Policies and implementations for training the education and school administrators with in service training programs
ERKAN ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
- Türkiye eğitim sisteminde denetim ve denetmen yetiştirme sürecinin analizi
Başlık çevirisi yok
SEVİM ÖZTÜRK
