A comparative study on the effects of International Baccalaureate and national educational program on students self-directed learning skills
Uluslararası Bakalorya Diploma ve milli eğitim programlarının öz-yönetimli öğrenme becerileri kazandırma etkisi üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
- Tez No: 724059
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ JALE ONUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri kazandırma, Eğitim programları, Liseler, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli eğitim, Uluslararası Bakalorya Programı, Öz yönetimli öğrenme, Öğrenen becerileri, Skill acquiring, Education programs, High schools, Ministry of National Education, National education, International Bacalaureate Program, Self-directed learning, Learning skills
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilgi teknolojilerinin gelişmesi, dünyanın işleyiş biçimini çeşitli şekillerde değiştirmiştir. Teknolojinin gelişimi bilgiye erişimin hızlanmasına sebep olmaktadır. Bu bağlamda kullanılan platformların çeşitlenmesi ile dezenformasyon süreci başlamıştır. Güvenilir bilgi bulma zorluğu ve bilgiye erişimdeki yeni yöntemler insanların, geçmişe göre farklı beceriler geliştirmesini ihtiyaç haline getirmiştir. Doğan ihtiyacın bir sonucu olarak iş alanlarında aranan çalışan profillerindeki beklentiler, yenilenmiş ve yeni nesil becerilerle donanımlı olmayı zorunlu kılmıştır. Bu durum, öğrencilerin hem mesleki hem de özel yaşamlarında başarılı olabilecekleri becerilerle donanmalarını ve değişime uyum sağlayabilmelerini gerektirmektedir. Eğitim kurumları da öğrencilerine çağa uygun becerileri kazandırmak için, öğretim yaklaşımlarında, programlarında ve ders tasarımlarında değişiklikler yapma ihtiyacı duymaktadır. Öz-yönetimli öğrenme becerileri (ÖYÖB), bu beceri setlerinin en önemlilerinden biridir. ÖYÖB öğrencilerin öğrenme sürecinin merkezinde olmasını ve öz düzenlemeyi teşvik ederken, öğrenme sürecinin kontrolünün de öğrenende olmasını vurgular. Doğru bilgiye ulaşmanın zor olduğu, bilgi kaynaklarının çok hızlı değiştiği, hızlı bir adaptasyon ve değişim yönetimi gerektiren bu dönemde, şartlar ne kadar hızlı değişirse değişsin uyum sağlayabilen, öğrenme ve gelişimi üzerinde kontrol sahibi olmak isteyen bireyler için ÖYÖB son derece önemli hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de lise eğitimi seviyesindeki iki programın (UBDP ve MEB), öz-yönetimli öğrenme becerisine katkısını incelemektir. ÖYÖB ölçeği ile bir özel okuldaki 64 UBDP+MEB ve 88 yalnızca MEB olmak üzere 152 öğrenciden programın başında ve sonunda toplanan nicel veriler, yarı deneysel yöntemlerden kontrol gruplu öntest- sontest araştırma deseni ile incelenmiştir. Çalışmada kontrol grubu ulusal lise programına devam ederken, deney grubu diploma programı ile eğitim görmüştür. Ayrıca, nicel veriler ile ilişkilendirilmek üzere, iki programın resmi dokümanları ÖYÖB becerisi odaklı olarak analiz edilmiştir. Elde edilen nicel ve nitel verileri ilişkilendirmek ve/veya karşılaştırmak için yakınsayan paralel dizayn kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ulusal program ile diploma programını birlikte alan öğrencilerin öz-yönetimli öğrenme becerilerinin, yalnızca ulusal programda olan öğrencilerinkinden daha fazla olduğu ortaya çıkmıştır. Buna paralel olarak, yapılan belge analizinde en temel farkın, ÖYÖB'u destekleyen öğrenen profilleri, özyönetim becerisi gibi becerileri kazandıracak müfredat dışı unsurlar diploma programının merkezinde iken, ulusal programda merkezde dersler ve akademik kazanımların olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, diploma programında, ulusal programa göre öz-yönetimli öğrenme becerisini destekleyecek daha fazla öğe olduğunun, öğretmen materyallerinin ve beceri odaklı çalışmaların daha net belgelendiği ve dokümanlarda verilen kazanımların nasıl uygulanacağı ile ilgili daha kapsamlı yönergelerin olduğu saptanmıştır. Nicel bulgularda açığa çıkan farkın, belge analizdeki hangi bulgulardan kaynaklandığı tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
In numerous ways, the advancement of information technologies has altered the way the world operates. With the acceleration of access to information and the frequent use of digital platforms, it has become necessary for everyone to develop different skill sets due to the challenge of reaching reliable information in an age of increasing disinformation. As a result of this shift, businesses have adjusted their expectations from new employees to ensure that they are fully equipped with new skills. These changes necessitate the students to be equipped with these skills to be successful in both their professional and personal lives. As a matter of fact, educational institutions have inevitably been forced to adapt to these changes. Schools have adjusted their instructional designs and programs and their teaching methods in order to equip their students with up-to-date skill sets. Self-directed learning skills (SDL) is one of the most prominent of these in encouraging self-regulation and imply that students should be at the center of the learning process and have control over it. The SDL skill has become extremely important for individuals who want to find their own path and have control over their learning and development. The purpose of this study is to analyze the effects of SDL skills on two high school education programs in Turkey (IBDP and MoNEP). Quantitative data were collected from 152 students comprising of 64 IBDP+MoNEP students and 88 MoNEP students in a private school. The SDL scale with pre-test post-test quasi-experimental method are used in the research study. The control group was in the national high school program (MoNEP), while the experimental group received the IBDP+MoNEP education. The official documents of the two programs were also analyzed with a focus on SDL skills to be then associated with quantitative data. Convergent parallel design was used to correlate and/or compare the obtained quantitative and qualitative data. As a result of the research, it was concluded that the SDL scale score of the students who took the Diploma Program together with MoNEP were higher than the students who were only in the MoNE program. Parallel to this result, the document analysis findings reveal that the fundamental difference is the learner profiles that supports the SDL, the skills-based design and extra-curricular elements that will provide self-directed learning skills are at the center of the diploma program, whereas subjects and subject-specific academic objectives are at the center of the MoNEP. In addition, it was concluded that in comparison to MoNEP, there were more elements to support SDL skills in the IBDP. Teacher materials, student-oriented studies and extra-curricular components which support SDL skill are documented in detail in IBDP. It was also discussed that the results of the quantitative data may be related with more comprehensive instructions on how to implement the objectives given in the IBDP documents as well as the difference in quantitative findings in the document analysis.
Benzer Tezler
- Ortaöğretimde Uluslararası Bakalorya Programı ile ulusal programdaki anadil öğretimi derslerinin eleştirel düşünme becerileri açısından karşılaştırılması
Comparison of secondary education mother tongue teaching courses in the International Baccalaureate Program with national program in terms of critical thinking skills
BİLGE ÇAM AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL GÜVEN
- The effects of cultural differences, ethnocentrism and international experience on purchase intention: A comparative study on Turkish and Austrian university students
Kültürel farklılıklar, etnosantrizm ve uluslararası deneyimin satın alma niyeti üzerindeki etkileri: Türk ve Avusturyalı üniversite öğrencileri üzerinde bir çalışma
NESRİN ASLANTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
İşletmeMarmara Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ZEYNEP BİLGİN
- A comparative study of the effects of low doses gamma rays on blood for healthy people and diabetes
Sağlıklı insanlar ve diyabet için düşük doz gama ışınlarının kan üzerindeki etkilerinin karşılaştırmalı bir çalışması
ASEEL MURAD RADHI ALZUBAIDI
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Fiziksel Tıp ve RehabilitasyonÇankırı Karatekin ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLYAS İNCİ
- The effects of teacher education programs on pre-service English language teachers' identity formation: A cross-cultural comparative study
Öğretmen yetiştirme programlarının İngilizce öğretmen adaylarının kimlik oluşum süreçlerine etkisi: Kültürlerarası karşılaştırma çalışması
MEHMET TUNAZ
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Effects of international fragmentation of production on exports and imports: A comparative study of EU 15 and Turkey
Üretimin uluslararası anlamda parçalanmasının ihracat ve ithalata olan etkileri: AB 15 ülkeleri ve Türkiye'ye ilişkin karşılaştırmalı bir çalışma
FATMA TUĞBA DURSUN