Bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi amacıyla hazırlanan kılavuzun etkililiğinin değerlendirilmesi:“Dünya ve evren”örneği
Evaluation of the effectiveness of the guidebook prepared for the development of scientific process skills: The example of“Earth and the Universe”
- Tez No: 723083
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel Süreç Becerileri, Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik, Dünya ve Evren" Öğrenme Alanı, Tahmin-Gözlem-Açıklama, Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı, Bilimsel beceri, Bilimsel süreç, Fen bilgisi eğitimi, Zihinsel engelliler, Zihinsel yetenekler, Özel eğitim, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Scientific Process Skills, Mild Intellectual Disability, Earth and Universe learning domain, Prediction-Observation-Explanation, The Science Process Skills Scale, Scientific skill, Scientific process, Science education, Mentally retardation, Mental talents, Special education, Handicapped children who need special education
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip kaynaştırma öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine yönelik literatürde yeterli araştırmanın bulunmaması bu çalışmanın çıkış noktasını oluşturmuştur. Bu çalışmanın hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip kaynaştırma öğrencilerinin fen eğitiminde bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi için literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Ayrıca çalışmanın fen bilimleri öğretmenlerine hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencileri ile yapacakları uygulamalarda yol gösterici kılavuzlar ve materyaller hazırlanması konusunda rehber olacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip 5. sınıf kaynaştırma öğrencilerine yönelik dünya ve evren öğrenme alanı konularının (Güneş'in hareketi, Güneş, Dünya ve Ay'ın birbirlerine göre Hareketi, Ay'ın evreleri) dahil edildiği fen deneyleri kılavuzu hazırlamak, hazırlanan kılavuzun öğrencilerin bilimsel süreç beceri gelişimleri ve kavramsal anlamaları üzerine olan etkisini incelemektir. Kılavuzda yer alan deneyler alan uzmanları (fen bilimleri ve özel eğitim öğretmenleri) ile yürütülen görüşmeler neticesinde belirlenmiştir. Deneyler“Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA)”yöntemi ve“aktif öğrenme teknikleri”yle zenginleştirilen çalışma yaprağı formatında hazırlanmıştır. TGA yöntemi içerisinde vızıltı 22, kart gösterme, kartopu ve karekod uygulamasına yer verilmiştir. Çalışma yapraklarında öğrencilerin fiziksel özelliklerine benzeyen avatar görüntüleri kullanılarak sürece aidiyet duygusunun geliştirilmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda deneyler önceden laboratuvar ortamında araştırmacı tarafından çekilerek karekodlara gömülmüş ve kılavuza yerleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip ortaokul 5. sınıfta öğrenim görmekte olan sekiz kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak görüşmeler ve Bilimsel Süreç Beceri Gelişimi (BSBG) formu kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler kategoriler (tam anlama, kısmi anlama, alternatif kavrama ve anlamama) kullanılarak analiz edilmiştir. BSBG formundan elde edilen verilerin analizinde dereceli puanlama anahtarından yararlanılmıştır. Veriler sütun ve çizgi grafikleri şeklinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda hafif düzeyde zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilere yönelik“Dünya ve Evren”öğrenme alanında hazırlanan kılavuzun öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin gelişimini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır (z=2,524, p<,05).
Özet (Çeviri)
The lack of sufficient research in the literature on the development of scientific process skills of inclusive students with mild intellectual disability was the starting point of this study. It is thought that this study will contribute to the literature for the development of scientific process skills in science education of inclusive students with mild intellectual disability. In addition, it is thought that the study will guide science teachers while preparing guidebook and materials for their applications with students with mild intellectual disability. It is aimed in this research is to preaper a science experiment guidebook for 5th grade inclusive students with mild intellectual disability, in which the topics of the world and the universe learning area (movement of the Sun, Earth and Moon relative to each other, phases of the Moon) are integrated. The purpose of the study is to examine the effect of the prepared guidebook on the scientific process skills and conceptual understanding of these students. The experiments in the guidebook were determined as a result of interviews with field experts (science and special education teachers). Experiments were prepared in worksheet format enriched with“Prediction-Observation-Explanation (POE)”method and“active learning techniques”. Within the POE method, buzz 22, card display, snowball and data matrix application are included. It is aimed to develop the sense of belonging to the process by using avatar images similar to the physical characteristics of the students in the worksheets. At the same time, the experiments were taken by the researcher in the laboratory environment, embedded in data matrix and placed in the guidebook. Mixed method was used in the research. The sample of the study consists of eight inclusive students who are studying in the 5th grade of secondary school with mild intellectual disability. Interviews and the Scientific Process Skill Development form were used as data collection tools. The data obtained from the interviews were analyzed using categories (full understanding, partial understanding, alternative comprehension and not understanding). Rubric was used in the analysis of the data obtained from the Scientific Process Skill Development form. The data are presented in the form of column and line graphs. As a result of the research, it was concluded that the guidance prepared in the field of learning“The Earth and the Universe”for students with mild intellectual disability affected the development of students' scientific process skills positively (z=2,524, p<.05).
Benzer Tezler
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Araştırmaya dayalı öğrenme yöntemiyle ilkokul öğrencilerinde başarı ve bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi
Success and improving scientific process skills of primary school students by inquiry based learning
SİBEL TÜRKER ALTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHTAP YURDATAPAN
- Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan kaynaştırma öğrencilerine yönelik hazırlanan fen deneyleri kılavuzunun değerlendirilmesi:“Madde ve Doğası”örneği
The evaluation of guidebook that prepared for those mainstreaming students who have mild mental disability: Based on“Matter and Nature”sample
BÜŞRA BİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ER NAS
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL
- Türkiye'de gıda ürün geliştirme sürecinde endüstriyel tasarımın rolü
The role of industrial design in the food product development process in turkey
BURCU TORUM
Doktora
Türkçe
2024
Endüstri Ürünleri TasarımıMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HIZIR TENGÜZ ÜNSAL