2006-2020 yılları arasında farklı öğrenim kademelerine yönelik geliştirilen rehberlik ve psikolojik danışma programlarının akran zorbalığı ve duygu düzenleme becerileri açısından incelenmesi
The examination of guidance and psychological counseling programs developed for different learning levels in terms of peer bullying and emotion regulation skills between 2006 – 2020
- Tez No: 721267
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK KARATEKE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Akran Zorbalığı, Duygu Düzenleme Becerileri, Nitel Araştırma, Sınıf Rehberlik Programı, Durum düzenleme becerisi, Duygu düzenleme, Eğitim programları, Eğitim psikolojisi, Psikolojik danışma, Rehberlik eğitimi, Rehberlik hizmetleri, Zorbalık, Classroom Guidance Program, Peer Bullying, Emotion Regulation Skills, Qualitative Research, Peer victimization, Stage regulation skills, Emotion regulation, Education programs, Education psychology, Psychological counseling, Guidance education, Guidance services, Bullying
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada 2006 – 2020 yılları arasında farklı öğrenim kademelerine yönelik geliştirilen rehberlik ve psikolojik danışma programlarının akran zorbalığı ve duygu düzenleme becerileri açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma kapsamında, sınıf rehberlik programlarında yer alan akran zorbalığı ve duygu düzenleme becerileri kazanımlarının doküman analizi yöntemiyle incelenebilmesi için kazanım kontrol listeleri geliştirilmiştir. Kazanım kontrol listeleri geliştirilirken; alan yazın taranarak belirlenen kazanımlardan oluşturulan kontrol listeleri uzman görüşüne başvurularak nihai haline getirilmiştir. 2006 – 2020 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirmiş olan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı (2006), İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı İlköğretim Etkinlik Örnekleri (2007), Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programı Rehberlik Etkinlik Örnekleri (2011), Okul Öncesi Eğitim Rehberlik Programı (2012), Okul Öncesi, İlkokul, Ortaokul ve Ortaöğretim Sınıf Rehberlik Program (2020)'ları kazanım kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, ele alınan iki kazanım grubunun da programlardaki ve sınıf düzeylerindeki dağılımının dengeli olmadığı, akran zorbalığına yönelik kazanımların duygu düzenleme becerilerine yönelik kazanımlara göre literatürdeki gelişmelerle nispeten uyumlu biçimde ele alındığı ortaya çıkmıştır. Sınıf rehberlik programlarında duygu düzenleme kazanımları gibi koruyucu önleyici rehberlik çalışmalarını destekleyici olduğu bilinen kazanımlara yeterli düzeyde yer verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is examine the guidance and psychological counseling programs developed for different education levels between 2006 and 2020 in terms of peer bullying and emotion regulation skills. Qualitative method was used in the research. Within the scope of the research, acquisition checklists were developed in order to examine the acquisitions of peer bullying and emotion regulation skills, which are included in the classroom guidance programs, by document analysis method. While developing acquisition checklists; which were created from the acquisitions determined by researching the literature, were finalized by consulting expert opinion. Primary and Secondary Education Institutions Classroom Guidance Program (2006), Primary and Secondary Education Institutions Classroom Guidance Program Primary Education Activity Examples (2007), Secondary Education Guidance and Orientation Curriculum Guidance Activity Examples (2011), Preschool, which was developed by the Ministry of Education between 2006 and 2020 Educational Guidance Program (2012), Pre-School, Primary School, Secondary School and Secondary School Classroom Guidance Program (2020) were evaluated by using these acquisition checklists. As a result of the research, it were revealed that the distribution of the two acquisition groups in the programs and grade levels was not balanced, and that the acquisitions for peer bullying was handled in a relatively compatible way with developments in literature compared to the acquisitions for emotion regulation skills. It is recommended that classroom guidance programs should include adequately the acquisitions that are known to support protective and preventive guidance studies, such as emotion regulation skills.
Benzer Tezler
- Ege bölgesi keçi liflerinin bazı önemli fiziksel, kimyasal özellikleri ve değerlendirme imkanları
Başlık çevirisi yok
NİLÜFER ERDEM
Doktora
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEREN YAZICIOĞLU
- Yerli yapım çekiçli yem değirmenleri üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
HASAN YUMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiTarımsal Mekanizasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUMAN SUNGUR
- Türkiye'de üretilen dikiş ipliklerinin incelenmesi ve konfeksiyon endüstrisinde kullanım uygunluklarının araştırılması
Başlık çevirisi yok
CUMHUR ÇAKMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M. NAZMİ ERCAN
- Sivas yöresinde 0-24 aylık çocuğu olan annelerin çocuklarını anne sütü ile beslemelerine ilişkin bilgi ve uygulamaları
Başlık çevirisi yok
FİRDEVS ERDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
HemşirelikCumhuriyet ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MELİHA ATALAY