Ebeveynlerin ev erken okuryazarlık ortamlarının farklı değişkenler ile incelenmesi ve uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Investigation of parents' home early literacy environments with different variables and determining their opinions on implementations
- Tez No: 719587
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE KARAMAN BENLİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ebeveynler, Ebeveynlik bilgisi, Erken okuryazarlık becerileri, Farkındalık, Kitap okuma, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Parents, Parental knowledge, Early literacy skills, Awareness, Book reading, Preschool period, Preschool education, Preschool childrens
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde çocuğu olan ebeveynlerin ev erken okuryazarlık ortamlarını farklı değişkenler açısından incelemek ve çocuklarıyla kitap okuma, dinleme, anlama, ses bilgisel farkındalık, yazı farkındalığı ve yazı yazma öncesi becerilerine yönelik uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışmada, karma araştırma yöntemlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde ve 2021-2022 eğitim öğretim yılı güz döneminde, Ankara ilinin Çankaya ilçesinde okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48-72 aylık çocukları olan 163 ebeveyn oluşturmaktadır. Öncelikle ebeveynlerden“Demografik Bilgi Formu”ve“Ev Erken Okuryazarlık Ortamı Ölçeği-EVOK”ile nicel veriler toplanmıştır. Daha sonra ev erken okuryazarlık uygulamalarına ilişkin bilgi alabilmek amacıyla, ölçeği dolduran ebeveynlerden 12'si (11 anne ve bir baba) ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel bulgularına göre, anne-babanın öğrenim düzeyinin yüksek olduğu ve çocuğun okul öncesi eğitim aldığı sürenin fazla olduğu ebeveynler ile kız çocuğuna sahip ebeveynlerin, EVOK'tan aldıkları toplam puanların daha yüksek olduğu görülmektedir. Ebeveynlerin EVOK puanları, anne ve babanın mesleğine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Ailenin ekonomik geliri ile EVOK puanları arasında orta düzeyde pozitif yönde bir ilişki görülmektedir. Nitel bulgulara göre, ebeveynlerin ev ortamında, çocuklarıyla kitap okuma, dinlediğini anlama, ses bilgisel ve yazı farkındalığı ile yazı yazma öncesi becerilerine ilişkin uygulamalara yer verdiği ancak bu uygulamaların yeterli düzeyde olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the home early literacy environments of parents who have children in the preschool period in terms of different variables and to determine their views on the practices of book reading, listening, comprehension, phonological awareness, print awareness and pre-writing skills with their children. Explanatory sequential design, one of the mixed research methods, was used in the study. The study group of the research consists of 163 parents with 48-72 months old children attending a pre-school education institution in the Çankaya district of Ankara province in the spring term of the 2020-2021 academic year and the fall term of the 2021-2022 academic year. First of all, quantitative data were collected from the parents with the“Demographic Information Form”and the“Home Early Literacy Environment Scale-HELES”. Afterwards, semi-structured interviews were conducted with 12 parents (11 mothers and one father) who filled out the scale in order to obtain information about home early literacy practices. According to the quantitative findings of the study, it is seen that the parents with a high education level of the parents and a long period of pre-school education and the parents with a daughter have higher total scores on HELES. The HELES scores of the parents differ significantly according to the profession of the mother and father. There is a moderate positive correlation between the family's economic income and HELES scores. According to the qualitative findings, it was seen that the parents included practices related to reading books with their children, listening comprehension, phonological and print awareness, and pre-writing skills, but these practices were not sufficient.
Benzer Tezler
- Three articles on poverty, educational mobility and human development in Iraq
Irak'ta yoksulluk, eğitimsel hareketlilik ve insani gelişme üzerine üç makale
AHMED TAHA BILAL BILAL
- Az gören çocukların ev ortamında erken okuryazarlık becerilerinin desteklenmesinde aile eğitim programının etkisi
The effect of the family education program on supporting early literacy skills of children with low vision in home environment
DAMLA IŞITAN KILIÇ
- Farklı sosyoekonomik düzeye sahip çocukların anlatı becerileri ile çalışma belleği, doğal dil ve ev erken okuryazarlık ortamı ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between narrative skills of children with different socioeconomic levels and working memory, natural language and home literacy environment
GÜLŞAH GÜREVİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİGEN TURAN
- Gelişimsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların ailelerinin erken okuryazarlığa ilişkin inançları ile erken okuryazarlık ev ortamı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relation between parents beliefs about early literacy and offered to their children home early literacy environment whose children have developmental disabilities and normally developing childrens
BANU KARAAHMETOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN
- Okul öncesi çocuklarda erken okuryazarlığa ilişkin motivasyonel inancın gelişimi
Development of motivational beliefs about early literacy in preschool children
KARDELEN KUŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONNUR IŞITAN
