Özel yetenekli tanısı almış ve almamış öğrencilerin otantiklik düzeylerinin özgecilik üzerinden psikolojik iyi oluşlarına etkisi
The effect of authenticity levels of special talent diagnosis and non-diagnored students on psychological well-being through altitude
- Tez No: 717796
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSUN TÜLAY BOZKURT, DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Özel Yetenek, Özgecilik, Otantiklik, Psikolojik İyi Oluş, Ortaokul öğrencileri, Özel yetenekliler eğitimi, Special Ability, Altruism, Authenticity, Psychological Well-Being, Secondary school students, Psychological well being, Gifted education
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Ayvansaray Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı bilim ve sanat merkezlerinde bireysel yetenekleri fark ettirme ve özel yetenekleri geliştirme programlarına devam eden özel yetenekli tanısı almış öğrenciler ile ortaokullarda öğrenimlerine devam eden özel yetenekli tanısı almamış öğrencilerin otantiklik düzeylerinin özgecilik üzerinden psikolojik iyi oluşları üzerindeki etkisinin araştırılmasıdır. Ayrıca araştırmanın bağımlı değişkeni olan psikolojik iyi oluş düzeyinin demografik değişkenlere göre nasıl farklılaştığı da test edilmiştir. Araştırma 623 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmaya bilim ve sanat merkezlerinde öğrenim gören özel yetenekli tanısı almış 328 öğrenci ile ortaokullarda öğrenim gören özel yetenekli tanısı almamış 295 öğrenci katılım göstermiştir. Araştırmanın sonucunda tüm örneklem grubunda otantiklik düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Diğer yandan özgecilik düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında ise pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Özel yetenekli tanısı almamış öğrencilerde otantiklik olumsuz yönde anlamlı ve özgecilik olumlu yönde anlamlı olarak psikolojik iyi oluşu yordamaktadır. Özel yetenekli tanısı almış öğrencilerde ise, yine otantiklik olumsuz yönde anlamlı ve özgecilik olumlu yönde anlamlı olarak psikolojik iyi oluşu yordamaktadır. Araştırma, özel yetenekli tanısı almış öğrencilerle kontrol grubundaki öğrencilerin psikolojik iyi oluş düzeylerinde demografik değişkenlere bağlı olarak anlamlı farklılıklar ortaya koymamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to search the effect of authenticity levels on psychological well-being levels through altruism levels of students diagnosed with special abilities who continue their recognizing individual abilities and developing special abilities programs at science and art centers and students undiagnosed with special abilities who continue their education in secondary school. Also, the differentiation of psychological well-being, which is the dependent variable of the research, according to demographic variables was also tested. The study was carried out with 623 students. 328 students who were diagnosed with special abilities who were studying at science and art centers and 295 students who were studying at secondary schools who were undiagnosed with special abilities participated in the study. As a result of the research, a negative significant relationship was determined between the levels of authenticity and psychological well-being. On the other hand, it has been observed that there is a positive significant relationship between altruism levels and psychological well-being. Authenticity predicted negatively and altruism positively predicted psychological well-being in students who were undiagnosed with special abilities. In students diagnosed with special abilities, authenticity negatively predicted significant and altruism positively predicted psychological well-being. In terms of the results of the research, it can be said that there is no difference in the level of psychological well-being of the students who are diagnosed with giftedness compared to the students in control groups according to the demographics of research.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli tanısı almış ve almamış öğrencilerin denetim odağı ve öz-düzenleyici öğrenme stratejileri açısından incelenmesi
Examination of Students Diagnosed as Gifted and Non-Gifted Ones in Terms of Locus of Control and Self-Regulatory Learning Strategies
POLAT KANIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
PsikolojiGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TAHSİN İLHAN
YRD. DOÇ. DR. SALİH BARDAKCI
- Özel yetenek tanısı almış ve almamış ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerin mükemmeliyetçilik, umut ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study of the relationship between perfectionism, hope and anxiety of primary school 3rd and 4th grade students with and without special ability diagnosis
RECAİ ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Topkapı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN TÜLAY BOZKURT
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Özel yetenek tanısı almış ve almamış öğrencilerin akran zorbalığı, empati ve sosyal kaygı düzeylerinin incelenmesi
Examination of peer bullying, empathy and social anxiety levels of students with and without a diagnosis of giftedness
SONAY TAŞTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Öğretim Ana Blim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN DOĞRU
DR. AYŞEGÜL İŞLEKELLER BOZCA
- Özel yetenek tanısı alan ve almayan öğrencilerin öz düzenleme ve eleştirel düşünme becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining self-regulation and critical thinking skills of students identified as gifted and not gifted
FEYZA ARSLAN DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
- Özel yetenek tanısı alan ve almayan öğrencilerin çevrim içi Türkçe dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Opinions of gifted and non-gifted students about an online Turkish course
TUĞÇE AKYOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÜstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI