Fen bilimleri ve matematik öğretmenlerinin FeTeMM öz yeterlilikleri ile fen okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between STEM self efficacy and science literacy of science and mathematics teachers
- Tez No: 708388
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL TEKEREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: FeTeMM eğitimi, fen okuryazarlık, öz yeterlilik, fen bilimleri öğretmenleri, matematik öğretmenleri, STEM education, science literacy, self-efficacy, science and mathematics teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada; fen bilimleri ve matematik öğretmenlerinin FeTeMM öz yeterlilik düzeyleri ile fen okuryazarlık düzeyleri ve aralarındaki ilişki incelenmiştir. Betimsel tarama modelinin benimsendiği araştırma, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar dönemi Kahramanmaraş ilinde MEBʼe bağlı ortaokullarda görev yapan 387 fen bilimleri ve matematik öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, Kişisel Bilgi Formu, FeTeMM Uygulamaları Öğretmen Öz Yeterlilik Ölçeği ve Fen ve Teknoloji Okuryazarlığına Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri IBM SPSS 22.0 paket programında analiz edilmiştir. FeTeMM Uygulamaları Öğretmen Öz Yeterlilik Ölçeğinden elde edilen veriler normal dağılıma sahip olmasından dolayı bağımsız örneklem T-testi ve ANOVA (Tukey) testleri uygulanarak analiz edilmiştir. Fen ve Teknoloji Okuryazarlığına Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeğinden elde edilen veriler normal dağılım göstermediğinden dolayı Mann Whitney–U testi ve Kruskal Wallis–H Testi (Tukey) testleri uygulanarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları; öğretmenlerin FeTeMM öz yeterlilik düzeyinin yüksek; cinsiyet ve kıdem durumu açısından anlamlı farklılık olmadığı branş ve eğitim durumu açısından anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin fen okuryazarlık düzeyleri ortalamanın üzerinde bir seviyede; cinsiyet açısından anlamlı farklılık olmadığı branş, eğitim durumu ve kıdem durumu açısından anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. FeTeMM öz yeterlilik düzeyleri ile fen okuryazarlık düzeyleri arasında; fen bilimleri öğretmenlerinin anlamlı ve pozitif yönde orta düzey ilişki, matematik öğretmenlerinin anlamlı ve pozitif yönde düşük düzey ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In the research; science and mathematics teachers' STEM self-efficacy levels and science literacy levels and the relationship between them were examined. The research, in which the descriptive and relational study method was adopted, was carried out with 387 science and mathematics teachers working in middle schools affiliated to the Ministry of National Education in a province Kahramanmaraş in the spring term of the 2020-2021 academic year. Personal information form, STEM self-efficacy scale and self-efficacy perception scale for science and technology literacy were used in the research. Research data were analyzed with the help of IBM SPSS 22.0 package program. The data obtained from the STEM applications teacher self-efficacy scale were analyzed by applying the independent sample T-test and ANOVA (Tukey) tests. The data obtained from the self-efficacy perception scale for science and technology literacy were analyzed by applying Mann Whitney–U test and Kruskal Wallis–H Test (Tukey). Research results; teachersʼ STEM self-efficacy level is high; it was determined that there was no significant difference in terms of gender and seniority, but there was a significant difference in terms of branch and education status. Science literacy levels of teachers are at medium level; it was determined that there was no significant difference in terms of gender, there was a significant difference in terms of branch, education level and seniority. In terms of STEM selfefficacy levels and science literacy levels; it was determined that science teachers had a significant and positive moderate relationship, and mathematics teachers had a significant and positive low level relationship. Suggestions were made presented in line with the results obtained from the research.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının matematiksel okuryazarlık özyeterlikleri, evrensel fen okuryazarlılıkları ve dijital okuryazarlık öz-yeterlilikleri arasındaki ilişki
A study on teacher candidates: The relationship between STEM, literacy perceptions and real performances
BÜŞRA GÖÇEMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- Öğretmen ve öğretmen adaylarının bütünleşik STEM eğitimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin belirlenmesi
Determination of technological pedagogical content knowledge for integrated STEM education of teachers and prospective teachers
AYNUR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜCAHİT KÖSE
- Sınıf öğretmenlerinin teknopedagojik eğitim yeterlikleri ile fen teknoloji mühendislik matematik (FETEMM) farkındalık, öz yeterlik ve endişelerinin incelenmesi
Examiniation of clasroom teachers' tecnopedagogical educational qualifications and science technology engineering mathematichs (STEM) awereness, self efficacy and concerns
MÜNEVVER PIÇAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP KOYUNLU ÜNLÜ
- Ortaokul öğrencilerinin STEM alanlarına yönelik meslek ilgileri ile öğretmenlerin STEM tutumları ve özyeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between secondary students' STEM career interests and teachers' STEM attitudes and self-efficacy beliefs
KAAN DEMİRKOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
DR. BÜŞRA KARTAL
- Robotik uygulamaların aday öğretmenlerin STEM farkındalıkları, fen öğretmeye yönelik öz yeterlikleri ve STEM'e yönelik tutumları üzerine etkileri
The effects of robotic activities on STEM awarenesses, self-efficacy beliefs in science teaching and attitudes towards STEM of pre-service teachers
MERT CAN DÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR