Geri Dön

İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri başarılarının yordanması

Predicting of science achievement of primary school 4th grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 706314
  2. Yazar: ÖZGE ADA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. METİN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Fen başarısı, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Fen okuryazarlığı, Motivasyon, Ölçekler, Öz yeterlilik, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Academic achievement, Science achievement, Science education, Science teaching, Scientific literacy, Motivation, Scales, Self-efficacy, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı tutum, motivasyon, öz yeterlik inancı, cinsiyet, anne baba eğitim düzeyi ve öğretmen değerlendirme puanının ilkokul öğrencilerinin fen başarısını yordama düzeyini incelemektir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubunu Kütahya il merkezinde öğrenim gören 545 ilkokul 4. sınıf öğrencisi ve onların sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Fen Bilimleri Tutum Ölçeği (FBTÖ), Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖYMÖ), Fen Bilimleri Dersi Öz Yeterlik Ölçeği (FBÖYÖ), Öğretmen Değerlendirme Formu ve 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz dönemi fen bilimleri 1. ve 2. yazılı sınav notları kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpım Korelasyonu ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, fene yönelik başarı ile tüm değişkenler arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğunu ve analize dahil edilen yordayıcı değişkenlerin birlikte, fen başarısına ilişkin toplam varyansın %51'ini açıkladığını göstermiştir. Ayrıca cinsiyet, motivasyon, öz yeterlik inancı ve öğretmen değerlendirme puanının fen başarının anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to investigate attitude, motivation, self-efficacy belief; gender, parental education level and teacher evaluation score the level of predicting the science achievement of primary school students. The study group of this research, in which the relational screening model was used, consists of 545 primary school 4th grade students and their classroom teachers studying in the central district of Kütahya. As a data collection tool, Personal Information Form, Science Attitude Scale (SAS), Motivation Scale for Learning Science (MSLS), Science Course Self-Efficacy Scale (SCSS), Teacher Evaluation Form and 2019-2020 academic year fall term 1st and 2nd written science exam grades were used. Pearson Product Moments Correlation and Multiple Linear Regression Analysis were used in the analysis of the data. The findings showed positive significant correlations found to be between science achievement and all independent veriable and the predictive veriables included in the analysis together explained 51% of the total variance in science course achievement scores. In addition, it was found that gender, motivation, self-efficacy beliefs and teacher evaluation score were significant predictors of science achievement.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    620019

    TIMSS 2015 uygulamasına katılan öğrencilerin matematik başarılarının öğrenci, aile ve okul değişkenlerine göre yordanması

    Prediction of mathematics achievement of students attending TIMSS 2015 according to student, family and school variables

    OKAY IŞLAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EKBER TOMUL

  2. Tez No

    463463

    Ciddi oyunların ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi akademik başarılarına, derse yönelik motivasyonlarına ve problem çözme becerilerine etkisi

    The impact of serious games on science course academic achievement, motivation and problem-solving skills of primary school 4th grade students

    FATİH ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. E. AYSIN KÜCÜKYILMAZ

  3. Tez No

    736950

    İlkokul öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarının belirlenmesinde bulanık mantık kullanımı

    The use of fuzzy logic in determining the academic success of primary school students in science course

    ŞEVVAL DEMİRAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. METİN DEMİR

  4. Tez No

    894117

    İlkokul öğrencilerinin fen okuryazarlık ve günlük yaşam problemlerini çözebilme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relati̇onshi̇p between primary school students' science literacy and thei̇r abi̇li̇ty to solve daily life problems

    AYŞENUR DİRİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HANİFE GAMZE HASTÜRK

  5. Tez No

    745102

    LEGO robotikle kodlamanın ilkokul öğrencilerinin akademik başarısı ve fen bilimlerine karşı tutum ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of coding with LEGO robotics on primary school students' academic success and attitudes to science and scientific process skills

    NİMET GÜL PAŞABEYOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORÇUN BOZKURT

Geri Dön