Öğretmenlerin grup içi bağlılıklarına etki eden bireysel ve örgütsel değişkenler
Individual and organizational variables that affect teachers' group cohesion
- Tez No: 702998
- Danışmanlar: PROF. DR. KAZIM ÇELİK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Grup içi bağlılık, politik beceri, işe tutkunluk, okul iklimi, hiyerarşik lineer modelleme, Ölçekler, Öğretmenler, İşe bağlılık, İşe gönülden adanma, İşle bütünleşme, Group cohesion, political skill, work engagement, school climate, hierarchical linear modeling, Scales, Teachers, Job involvement
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin grup içi bağlılıklarına etki eden bireysel ve örgütsel değişkenlerin belirlenmesidir. Araştırmanın bir diğer amacı da öğretmen görüşlerine göre politik beceri, işe tutkunluk, okul iklimi ve grup içi bağlılık düzeylerini cinsiyet, çalışılan okul kademesi, kıdem ve aynı okuldaki çalışma süresi göre incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Öğretmenlerin grup içi bağlılıklarına etki eden bireysel ve örgütsel değişkenlerin belirlenmesi için hiyerarşik linear modelleme (HLM) kullanılmıştır. Ayrıca; demografik faktörlerin değişkenlere etkisini belirlemek için t-testi ve tek yönlü ANOVA Analizi kullanılmıştır. Araştırma Uşak ilinde yer alan kamu okullarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Politik Beceri Envanteri”,“Çalışmaya Tutkunluk Ölçeği”,“Okul İklimi Ölçeği”ve“Grup içi Bağlılık Ölçeği”aracılığı ile toplanmıştır. Yapılan t testi ve tek yönlü ANOVA analizleri sonucu cinsiyet değişkeninin öğretmenlerin politik becerileri ve okul iklimi algıları üzerinde, okul kademesi değişkeninin öğretmenlerin okul iklimi ve grup içi bağlılık algıları üzerinde kıdem değişkeninin ise öğretmenlerin işe tutkunlukları ve grup içi bağlılık algıları üzerinde anlamlı etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan HLM analizi sonucuna göre öğretmenlerin işe tutkunluklarının, politik becerilerinin ve okul iklimi algılarının, öğretmenlerin grup içi bağlılıkları üzerinde anlamlı etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Tüm değişkenler modele birlikte eklendiğinde ise bazı değişkenlerin grup içi bağlılık üzerindeki etkilerinin anlamlı etkisini kaybettiği görülmektedir. Bu sonuçlara göre öğretmenlerin grup içi bağlılıklarını yükseltmek adına öğretmenler ve yöneticiler için seminerler düzenlenmesi, öğretmenlerin grup içi bağlılıklarını olumsuz yönde etkileyen faktörlerin azaltılması için gerekli tedbirler alınması ve konu ile ilgili başka alanlarda çalışmalar yapılması önerileri getirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the individual and organizational variables that affect teachers' group cohesion level. Another aim of the study is to examine the political skills, work engagement, school climate and group cohesion levels according to the opinions of teachers in terms of gender, school level, seniority and working time in the same school. The research is in relational survey model. Hierarchical linear modeling (HLM) was used to determine the individual and organizational variables that affect teachers' group cohesion. Also; t-test and one-way ANOVA Analysis were used to determine the effect of demographic factors on variables. The research was carried out in public schools in the province of Uşak. In the study, data were collected through the“Personal Information Form”,“Political Skills Inventory”,“Work Engagement Scale”,“School Climate Scale”and“Group Cohesion Scale”. As a result of the t-test and one-way ANOVA analyzes, it was concluded that the gender variable had significant effects on teachers' political skills and perceptions of school climate, the school level variable had significant effects on teachers' school climate and group cohesion perceptions, and the seniority variable had significant effects on teachers' work engagement and group cohesion perceptions. According to the results of the HLM analysis, it was concluded that teachers' work engagement, political skills and school climate perceptions had significant effects on teachers' group cohesion. When all variables are added to the model together, it is seen that the effects of some variables on group cohesion lose their significant effect. According to these results, suggestions were made to organize seminars for teachers and administrators in order to increase teachers' group cohesion, to take necessary measures to reduce the factors that negatively affect teachers' group cohesion, and to conduct studies in other areas related to the subject.
Benzer Tezler
- An investigation into professional identities of English language teacher trainers and their post-teacher training experiences
İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin mesleki kimliklerine ve öğretmen eğitimi sonrası deneyimlerine yönelik bir inceleme
FATMA GÜMÜŞOK
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Okul öncesi dönem çocuklarının ekolojik ayak izi farkındalıkları ile anne baba ve öğretmenlerinin doğaya bağlılıklarının incelenmesi
The investigation of preschoolers' awareness of ecological footprint and parental connection to nature
AYSEL KOZAKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EZGİ AKŞİN YAVUZ
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri
Başlık çevirisi yok
MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN
- The effects of online group mentoring on universal design for learning implementation
Çevrim içi grup mentorluğunun öğrenmede evrensel tasarımın uygulanması üzerindeki etkileri
REŞİT YALIN GÜÇKIRAN
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN
- Öğretmenlerin ders içi uygulamalarında biçimlendirici değerlendirme kullanma sıklıkları: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması
Frequency of using of formative assessment in teachers' classroom practices: Measurement tool development and application study
ŞÜKRAN EZGİ KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLŞEN AVCI