Metin temelli dil bilgisi öğretim yönteminin hazırlıksız konuşma becerisine etkisi (8. sınıf kız öğrenciler örneği)
The effect of text-based grammar teaching method on unprepared speaking skill (8th grade girl students example)
- Tez No: 702480
- Danışmanlar: PROF. DR. NAMIK KEMAL ŞAHBAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hazırlıksız konuşma, Konuşma becerisi, Kız öğrenciler, Metin dil bilim, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, Öğretim yöntemleri, Unprepared speech, Speaking skills, Girl students, Text linguistics, Secondary school students, Secondary schools, Turkish education, Turkish teaching, Teaching methods
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkçe eğitimi içinde, öğrencilere dil bilgisini öğretmek bir amaç olarak görülmemekte, ana dilin etkili ve doğru bir şekilde kullanımına yardımcı bir araç olarak kabul edilmektedir. Doğru konuşmak, doğru yazmak dil bilgisi kurallarını doğru kullanmayla sağlanabilir. Bu yüzden dil bilgisi öğretimi, kuralları ezberlettirerek değil, işlevlerini sezdirerek, anlatıma katkılarını kavratarak yapılmalıdır. Metin temelli dil bilgisi öğretimi, ana dilin kullanım alanlarından, metinlerden, hareket ederek dil bilgisi kurallarını anlamlı bir bütün halinde sezdirmeye dayanan bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımla öğrencilere dil bilgisi kurallarını ezberletmek yerine yazılı ve sözlü metinlerdeki örnekleri hissettirilir ve diğer dil becerilerinin gelişmesine katkı sağlayan bir dil bilgisi öğretimi yapılmış olur. Bu çalışmada metin temelli dil bilgisi öğretim yönteminin hazırlıksız konuşma becerisine etkisi araştırılmıştır. Çalışmada nicel yöntemlerden biri olan ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış ve araştırma Mersin ili, Akdeniz ilçesindeki Akdeniz İmam Hatip Ortaokulu 8. sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen ve güvenirliği araştırma sırasında kanıtlanmış olan“Konuşma Becerisi Gözlem Formu”ile toplamış ve SPSS 20 paket programına aktarılmıştır. Araştırma verileri üzerinde tek faktör üzerine tekrar eden ölçümler için iki faktörlü ANOVA analizleri yapılmıştır. Çalışma sonunda, metin temelli dil bilgisi öğretim yönteminin, öğrencilerin konuşma becerisini geliştirmede geleneksel yöntemlere göre daha etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
In Turkish language education, teaching grammar to students is not seen as a goal, but it is accepted as a tool which helps the effective and correct use of the mother tongue. Speaking and writing correctly can be achieved by using grammatical rules correctly. Therefore, grammar teaching should be done, not by making the rules memorized but by making the rules sense their functions and making them comprehend their contribution to the expression. Text-based grammar teaching is an approach based on intuiting grammar rules as a meaningful whole by acting on the usage areas of the mother tongue and texts. Students are made to feel the examples in written and spoken texts instead of memorizing grammar rules and a grammar teaching that contributes to the development of other language skills is made with this approach. In this study, the effect of text-based grammar teaching method on unprepared speaking skill has been researched. In the study, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group, which is one of the quantitative methods, was used and it was conducted on 8th grade students of Akdeniz Imam Hatip Secondary School in Akdeniz district of Mersin province. In the study, the data were collected with the“Speaking Skill Observation Form”developed by the researcher and whose reliability was proven during the research, and transferred to the SPSS 20 package program. Two-factor ANOVA analyzes were performed on the data obtained for repeated measurements on a single factor. At the end of the study, it was seen that the text-based grammar teaching method was more effective than traditional methods in improving students' speaking skills.
Benzer Tezler
- Metne dayalı dil bilgisi öğretim yönteminin yazma becerisini geliştirmeye etkisi (8. sınıf örneği)
The effect of text based grammar teaching method on developing writing skills (Grade 8 example)
ALİ AYKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAMIK KEMAL ŞAHBAZ
- Comparative effectiveness of input-based instructions on L2 grammar knowledge: Textual enhancement and processing instruction
Girdi-temelli iki farklı öğretim yönteminin yabancı dil dilbilgisi öğretimine etkileri: Metinsel girdi ve yapılandırılmış girdi alıştırmaları
SEVAL BAYRAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ADEM SORUÇ
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Lise 9. sınıflarda iletişimsel dil öğretiminin sınıf içi uygulamalarda kullanımı üzerine bir durum çalışması
A case study on implementation of communicative language teaching in 9th grades
TUNCAY ARDIÇ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHÇET ORAL
- The implementation of“Teaching profeciency through reading and storytelling”to enhance kindergartners English vocabulary acquisition
Anaokulunda İngilizce kelime kazanımı için okuma ve öykü anlatımı yolu ile yeterlik öğretiminin kullanım
BENAN SANOUFA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM