Geri Dön

İnformal eğitim modeli olarak bilgi evlerinin 7-14 yaş aralığındaki çocukların sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerine etkileri

The effects of wisdom houses as an informal education model on the social, emotional, and moral development of children between 7-14 years old

PDF İndir

  1. Tez No: 699148
  2. Yazar: ÖMER FARUK TUNCEROĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. HAYATİ HÖKELEKLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Ahlak gelişimi, Bilgi evi, Duygusal gelişme, Eğitim psikolojisi, Sosyal gelişme, Çocuk gelişimi, Çocuk psikolojisi, İlköğretim öğrencileri, İnformal eğitim, Moral development, Knowledge house, Emotional development, Education psychology, Social development, Child development, Child psychology, Primary education students, Informal education
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma; İstanbul ili Esenler ilçesindeki Bilgi Evleri'nde yapılan faaliyetlerin, 7-14 yaş aralığındaki çocukların sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerini nasıl etkilediğini öğrenmek amacıyla başlatılmıştır. Bilgi Evleri, özellikle 7-14 yaş grubundaki çocuklara bilgiye ulaşma, sosyalleşme, kendini geliştirme ve boş zamanlarını değerlendirme imkânı sağlamayı amaçlayan mekândır. Bunun yanı sıra Bilgi Evleri, bilgisayar ve internete ulaşma fırsatı olmayan çocuklara bu imkânı vermek, şehir merkezlerinde bulunan kütüphanelere ulaşma zorluğunu aşarak kitap okuma alışkanlığını yaygınlaştırmak, ders çalışma ortamları müsait olmayan çocuklara çalışma ortamı sağlamak, kültürel ve sosyal hayatın gelişmesine yardımcı olmak, çocukların duygusal ve ahlaki gelişimlerine katkı sağlamak, çocuklara bu doğrultuda rehberlik etmek ve onları yönlendirmek amacıyla açılmış olan sosyal mekânlardır. Öğretim programları öğrencilerin yeteneklerini, iletişim becerilerini, ekiple çalışma yeterliğini, sezgi, muhakeme, yaratıcılık ve hayal gücü yeteneklerini geliştirmelidir. Özellikle, eğitimin bilgi aktarmaktan ibaret olmadığı gerçeği ile birlikte eğitimin çok yönlü olma özelliği bilgi evi öğretim programlarının temelini oluşturmalıdır. 7-14 yaş arası öğrencilerin; ezbere dayalı olmayan, rasyonel ve özgün bilgiyi yeni düşüncelerle birleştirebilen, yeniden tanımlayabilen, çevresine karşı duyarlı, çok yönlü düşünen, yaratıcı, araştırıcı, sorgulayıcı, kendine güvenen, toplumsal ve kültürel değerlerine bağlı inançlı nesiller olarak yetiştirilmesinde Bilgi Evlerinin katkısını ortaya çıkarmak bu sayede model olarak yaygınlaşmasına katkıda bulunmak hedeflenmektedir. Konuyla ilgili çalışmalar incelendiğinde, çocukların sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimleri üzerinde formal öğrenimin yanı sıra informal öğrenimin de etkili olduğu görülmektedir. Çalışmanın sonucunda çocukların sosyal, duygusal ve ahlaki gelişimlerinde okul dışı öğrenme ortamlarının da önem taşıdığı ve bu tip kurumlar ile bu kurumlarda gerçekleştirilen faaliyetlerin artırılması gerektiği tespit edilmiştir. Bu araştırmanın, formal/informal öğrenme ortamları ile ilgili çalışma yürüten araştırmacılara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

This work was initiated in order to learn how the activities carried out in the Wisdom Houses in Esenler district of Istanbul province affect the social, emotional, and moral development of children between the ages of 7-14. Wisdom Houses are places that aim to provide children between the ages of 7-14 with the opportunity to access information, socialize, develop themselves, and make use of their spare time. In addition, Wisdom Houses are social spaces opened to give this opportunity to children who do not have access to computers and the Internet, to spread the habit of reading books by overcoming the difficulty of reaching libraries in city centers, to provide a working environment for children who are not suitable for studying, to help the development of cultural and social life, to contribute to the emotional and moral development of children, and to guide and direct them in this direction. Curriculums should improve students' abilities, communication skills, teamwork competence, intuition, reasoning, creativity, and imagination. Especially, together with the fact that education is not just about transferring information, the versatility of education should form the basis of Wisdom House teaching programs. Revealing the contribution of Bilgi Houses in raising students aged 7-14 as believing generations who are able to combine rational and original knowledge that is not based on rote, redefine, sensitive to their environment, multi-faceted, creative, investigative, questioning, self-confident, devoted to social and cultural values, and thus contributing to its expansion as a model are aimed. When the studies on the subject are examined, it is seen that informal learning is also effective on the social, emotional, and moral development of children as well as formal education. As a result of the study, it has been determined that out-of-school learning environments are also important in the social, emotional, and moral development of children and that such institutions and the activities carried out in these institutions should be increased. It is thought that this research will contribute to researchers working on formal/informal learning environments.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    693443

    Three paintings from Dalí: Relationship between music and visual arts in the context of İlhan Usmanbaş's music

    Dalí'den üç resim: İlhan Usmanbaş'ın müziği bağlamında müzik ve görsel sanatlar arasındaki ilişki

    BİLGE EVRİM AYDOĞAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sanat Tarihiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEYNEP KUBAN TOKGÖZ

  2. Tez No

    668268

    Correlations between composition attributes of architecture and music

    Mimari ve müziğin kompozisyon özellikleri arasındaki korelasyonlar

    SEYED FARHAD TAYYEBI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    Prof. Dr. YÜKSEL DEMİR

  3. Tez No

    612699

    İnsani yardım sektörü çalışanlarının informal öğrenmelerine etki eden faktörler

    Factors influencing the humanitarian aid sector employees' engagement in informal learning activities

    TURGUT TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET YILDIZ

  4. Tez No

    731316

    Öğretmenlerin informal iletişim düzeyleri ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki (Kayseri ili örneği)

    The relationship between teachers' informal communication levels and organizational commitment (Case of Kayseri province)

    VOLKAN ŞAKİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇELİKTEN

  5. Tez No

    145869

    Öğrenen organizasyon modeli açısından özel okul işletmeciliğinin analizi

    According to the learning organization model private school administration analysis

    UMUT YUCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    İşletmeDumlupınar Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEMAL DEMİRCİ

Geri Dön