Motorsal beceri öğretiminde değişik ön alıştırma türlerinden hangisinin daha etkili ve kalıcı olduğuna ilişkin bir araştırma
A Study about the effectiveness and durability of various kinds of pre exercise in the motor skill teaching
- Tez No: 69141
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEVKİ KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Öğrenme, Öğretme, Motor Öğrenme, Motor Beceri, Motor Gelişim, Öğretme Metodları, Motor beceriler, Oyuncak, Learning, Teaching, Motor Learning, Motor Skills, Motor Development, Teaching Methods, Toy
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
IV ÖZET MOTORSAL BECERİ ÖĞRETİMİNDE DEĞİŞİK ÖN ALIŞTIRMA TÜRLERİNDEN HANGİSİNİN DAHA ETKİLİ VE KALICI OLDUĞUNA İLİŞKİN BİR ARAŞTIRMA Beden eğitimi ve spor alanında en çok kullanılan öğretme yöntemleri tümdengelim ( bütün ) metodu, tümevarım ( parçadan bütüne ) metodu ve oyun formundaki alıştırmalardır. Araştırma, bu öğretme yöntemlerinden hangisinin daha etkili olduğuna dair bir çalışmadır. Bu amaçla 8-10 yaşlar arasında 29 kız - 45 erkek toplam 74 denekte, grupların oluşturulmasına yönelik bazı motor yeteneklerdeki ön testler alındı. Deneklerin testlerden elde ettikleri toplam puanlara göre 4 grup oluşturuldu. Gruplardan biri kontrol grubu olarak ayrıldı, diğer gruplara üç farklı yöntemle, değişik motor becerilerin yer aldığı istasyonun öğretimine yönelik çalışma yaptırıldı. İki aylık eğitim süreci sonucunda deneklerin istasyonda ön test ve son test değerleri, motor testlerdeki son test değerleri alındı. İstasyon testinde, kontrol grubu için ön test ve son test değerleri için t = 2,35 P<0,05, Tümdengelim metoduyla çalışan grup için t = 3,03 P<0,005 düzeyinde anlamlı bir fark bulundu. Grupların karşılıklı“ t ”testi değerleri ve ilişki düzeylerinde anlamlı bir fark bulunamadı. Motor yeteneklerdeki testlerin toplam puan sonuçlarında tüm gruplar için P<0,05 düzeyinde anlamlı fark olduğu ortaya çıktı. Grupların karşılıklı tek yönlü varyans analizlerinde motor yeteneklerdeki test sonuçları için (F=l,54 P=0,21), istasyon test sonuçları için (F=l,07 P=0,36) anlamlı bir fark bulunamadı. Araştırma sonucunda, oyun formunda metotla çalışan grubun daha başarılı olacağına dair denencemiz doğrulanmadı. Testlerden elde edilen verilerde tümdengelim metoduyla çalışan grubun diğerlerinden fazla ilerleme yaptığı görüldü. Motor testlerin sonuçlarının tüm gruplarda ilerleme göstermesi, yöntemler farklı da olsa hareket eğitiminin önemini gösterdi.
Özet (Çeviri)
SUMMARY A STUDY ABOUT THE EFFECTIVENESS AND DURABILITY OF VARIOUS KINDS OF PRE EXERCISES IN THE MOTOR SKILL TEACHING In the field of Physical Education and Sport, most frequently used teaching methods are all to parts, to all method and drills as playing format. Investigation, is the study on which teaching method is more effective. For this purpose, in 74 subject (29 girls - 45 boys) aged between 8-10, pre-test on given motor abilities were applied in order to separated subjects in four groups. One of the groups was control, while the others subjected to three different motor performance circuits separately for each group. At the end of 2 months training period pre-test and post-test results of subjects were recorded. In the circuit test, no difference between pre-test and post-test results found in the control group (n=18, t=2.35 PO.05). However, there was a significant difference in“all to parts group”(n=19, t=3.03 P<0.05). There was no difference in the pre-test and in the post-test results between groups. In that total scores of motor performance, significant differences were found between pre-test and post-test results in each group. In both test there were no difference in one way ANOVA (Analysis of Variance). For the motor ability test results ( F=l,54 P=0,21), for the circuit test results ( F=l,07 P=0,36). In conclusion, our hypothesis on possibility of higher achievement in motor performance in the“playing format group”was rejected. All to parts group showed a higher increase in motor performance than the other groups. The importance of movement education is obviously revealed as the results of motor test showed improvement for all groups indecently from teaching methods.
Benzer Tezler
- İlkokul ikinci devre çocuklarında, beden eğitimi ve spor etkinliklerinin motorsal beceri ve yetenek gelişimleri üzerine etkileri
The Effects of physical training and sport activities on motor abilities and skills development of the second grate studients in elemantary schools
TACETTİN HAKAN YENAL
- Yaz spor okullarına katılan 8-9 yaş erkek çocuklarının fiziksel ve fizyolojik gelişimi
Başlık çevirisi yok
MESUT TEMİZİŞLER
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
SporMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSEL PEHLİVAN
- Elit judocuların fizyoloji ve fiziki profili
Physical and physiological profile of high performance judo athlete
M. SEÇKİN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
SporMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSEL PEHLİVAN
- Marmara Üniversitesi okul takımlarında yer alan kız-erkek öğrencilerin antropometrik yapıları ve motorsal test sonuçlarının incelenmesi
Analysing of the motoric-test results and anthropometric structures of the female and male students who are taking place in the school teams of the Marmara University
EKREM ALBAYRAK
- 10-14 yaş grubu öğretim öğrencilerinde üç aylık antrenman programı sonrasında temel motorsal özelliklerinde görülen değişmeler: Van-Çaldıran ilçesi örneği
Variation observed in motor characteristics after three-months training program of group of 10-14 aged students in secondary education
YUSUF ZİYA ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
SporCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURULLAH CANDAN