Promoting English writing skills of vocational high school students by using blogs
Meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerinin blog kullanarak geliştirilmesi
- Tez No: 690342
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Blog, Meslek liseleri, Meslek ve teknik lise öğrencileri, Teknoloji, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dille eğitim, Yazma becerisi, İngilizce, Blog, Vocational high schools, Vocational and technical high school students, Technology, Foreign language education, Foreign language with learning, Writing skills, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, blog kullanımının meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerini geliştirip geliştirmeyeceğini ortaya çıkarmaktır. Çalışma yarı deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Veriler; ön test, son test ve anketler gibi nicel araçlarla ve yazma görevleri, alan gözlem notları ve yarı yapılandırılmış görüşme gibi nitel araçlarla toplanmıştır. Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde Türkiye'deki bir meslek lisesinde yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 25'i deney grubuna yerleştirilen 50 dokuzuncu sınıf öğrencisidir. Uygulamadan önce hem deney hem de kontrol grubu katılımcılarına, kontrol ve deney grubu katılımcılarının yazma becerileri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için bir ön test uygulanmıştır. Ayrıca her iki gruba da bir internet anketi ve İngilizce dili, yazma yeteneği ve teknolojiye ilişkin yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Bu çalışma sekiz haftalık bir süreyi kapsamaktadır. Ve tüm katılımcılar, daha önce öğretilen belirli konulara göre görevlerini tamamladılar. Deney grubu yazılarını blog kullanarak tamamlamıştır, kontrol grubu ise geleneksel bir şekilde yazılarını tamamlamıştır. Uygulama sonrasında blog kullanımına ilişkin görüş ve düşüncelerini almak için sadece deney grubuna blog kullanım anketi ve yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Ek olarak, araştırmacı uygulama sırasında her iki grubun katılımcılarını gözlemlerken bazı notlar almıştır. Test sonuçları, katılımcıların yazma becerileri açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak deney grubu öğrencileri, kontrol grubu öğrencilerinden daha iyi performans göstermiştir. Görüşme ve anket sonuçlarına göre, blog kullanımı yazma becerisini geliştirmek için yararlı bir araç olabileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to reveal whether using blog would enhance the English writing skills of vocational high school students or not. This study was designed as quasi experimental and the data was gathered with quantative instruments such as pretest, posttest and questionnaires and qualitative instruments such as writing tasks, teacher observation notes and semi-structured interviews. This research was conducted at a vocational high school in Turkey in the fall term of 2019-2020 academic year. The participants of the research were 50 ninth grade students, 25 of whom were placed in the experimental groups. Before the treatment, a pretest was applied to the participants in experimental and control groups in order to see if there was any significant difference between control and experimental group participants' writing skills. And also an internet questionnaire and semi-structured interview regarding English, writing and technology, was applied to both groups. This study lasted eight weeks and all the participants completed their tasks according to the certain topics which had been taught before. Experimental group completed their writing by using blogs and control group completed their writing in a traditional way. After the treatment, a blog use questionnaire and semi-structured interview were applied to the experimental group so as to get their opinions and thoughts related to blog use in writing classes. Additionally, the researcher took fieldnotes while observing the participants of both groups during the treatment. The results of the tests demonstrated that there was no significant difference in writing performances of the participants. However, the students in experimental group performed better than the control group's students. According to the analysis of the interview and questionnaire, it is concluded that the use of blogs can be a beneficial tool to enhance writing skills.
Benzer Tezler
- The effects of WebQuest - supported critical thinking instruction on the critical thinking disposition level and L2 writing performance of Turkish pre - service EFL teachers
WebQuest destekli eleştirel düşünme eğitiminin Türk İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim seviyeleri ve İngilizce yazma becerilerine etkileri
DİLAN BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERİN ATAY
DR. GÖKÇE KURT TİFTİK
- The effect of teaching lexical chunks on promoting english writing competence among EFL students at university preparatory schools in Türkiye
Türkiye'deki üniversite hazırlık okullarındaki ingilizce öğrencileri arasında sözcük öbeği öğretiminin ingilizce yazma yeterliliğini geliştirmedeki etkisi
DAVUT ZEKİ KURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıUfuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEYHUN KARABIYIK
- Multimedia assisted teaching in the context of writing for the English teacher training programme
İngilizce öğretmenliği bölümünde yazılı anlatım becerisinin geliştirilmesi için multimedia ortamının kullanımı
ERDEM ÖNGÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Ters Yüz Öğrenme Modelinin öğrenci aktörlüğüne ve İngilizce yazma becerilerine etkileri
The effects of the Flipped Learning Model on student agency and English writing skills
RAHİME BÜYÜKKURT
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESMA GENÇ
- The effects of a community of inquiry facilitated instructional design on reflective thinking and writing skills in an online EAP course
Çevrimiçi akademik amaçlı İngilizce dersinde sorgulama topluluğu destekli öğretim tasarımının yansıtıcı düşünme ve yazma becerileri üzerindeki etkileri
ELMAS ONBAŞI GÜL
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN