Blok-tabanlı programlama ortamında ilköğretim öğrencilerinin hata ayıklama sürecindeki göz davranışlarının incelenmesi
Investigation of elementary school students' eye behaviors during debugging process in block-based programming environment
- Tez No: 690134
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİNE ŞENDURUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel yüklenme, Blok temelli programlama, Göz hareketleri, Göz izleme, Hata ayıklama, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Cognitive load, Blok based programming, Eye movements, Eye tracking, Debugging, Secondary school students, Secondary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yürütülen bu çalışma, yeni şekillenmekte olan programlama pedagojisine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bu bağlamda özellikle programlama öğretiminde temel beceriler arasında yer alan“hata ayıklama”becerilerine odaklanarak bir kurgu yapılmıştır. Çeşitli zorluk seviyelerinde tasarlanmış hata ayıklama görevleri boyunca öğrencilerin göz hareketlerinin incelenmesi çalışmanın ana amacıdır. Araştırmanın deseni karma araştırma yöntemine dayanarak tasarlanmıştır. Araştırmada göz izleme, sesli düşünme, mülakat ve alan notları teknikleri kullanılarak veriler elde edilmiştir. Araştırmaya 6. Sınıfta öğrenim gören 24 öğrenci katılmıştır. Hata ayıklama görevleri sırasında öğrencilerin göz hareketleri, sesli düşünmeleri kaydedilmiş ve alan notları tutulmuştur. Öğrencilerin görevi gerçekleştirmesi sırasında göz hareketlerinin izlenmesi ve kayıt edilmesi sonucu göz tarama yolları, göz ısı haritaları, odaklanma sayıları, ortalama odaklanma süreleri, ilk odaklanmaya kadar geçen süre gibi veriler elde edilmiştir. Farklı zorluktaki hata ayıklama görevlerinde göz davranışları değişimi ve hata ayıklama görevlerinde başarılı ve başarılı olamayan öğrencilerin göz davranışları arasındaki fark tespit edilmiştir. Başarılı öğrencilerin göz hareketleri başarılı olamayan öğrencilere göre daha sistematiktir. Hata ayıklama görevleri zorlaştıkça öğrencilerin göz hareketleri farklılaşmaktadır. Çeşitli göz izleme metriklerine göre öğrencilerin belirlenen ilgi alanlardaki göz desenlerinde de farklılıklar tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to contribute to the pedagogy of programming, which has been evolving recently. In this context, the experiment was designed with the focus on“debugging”skills, which are among the basic skills in programming education. The main aim of the study is to examine the eye movements of students during debugging tasks of varied difficulties. The research design of the study was based on mixed research methodology. In this study, data were collected via Eyetribe eye tracking tool in combination with thinking aloud protocol and field notes in addition to semi-structured interviews. 24 sixth graders participated in the study. As a result of monitoring and recording of the eye movements of the students during the tasks, data such as scan paths, heat maps, number of fixations, average fixation time, time to first fixation were obtained. The eye behavior changes in different difficulty debugging tasks and the difference between successful and unsuccessful students' eye behavior in debugging tasks were determined. Successful students' eye movements were more systematic than unsuccessful students. As debugging tasks become more difficult, the eye movements of the students differ. According to various eye tracking metrics, differences were determined in the eye patterns of the students in the determined areas of interest.
Benzer Tezler
- Blok tabanlı aktif öğrenme etkinlikleri ile basit elektrik devrelerinin öğretimi
Teaching simple electric circuits with block-based active learning activities
ŞÜKRAN AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMİN KORKUSUZ
- Blok tabanlı kodlama eğitiminin ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ve kodlama öğrenimine yönelik tutumlarına etkisi: Blocky örneği
The effect of block based coding education on the students' attitudes about the secondary school students' computational learning skills and coding learning: Blocky sample
HAVVA NUR TOTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AĞAH TUĞRUL KORUCU
- Kovid-19 gölgesinde BÖTE bölümü öğretmen adaylarının programlama öğretimi konusundaki bilgi, inanç, öz-yeterliliklerindeki ve öğretim uygulamalarındaki değişimin incelenmesi: Boylamsal bir çalışma
Examining the change in BOTE department teacher candidates' knowledge, beliefs, self-efficacy and teaching practices regarding programming teaching under the shadow of Covid-19: A longitudinal study
EMİNE AKKUŞ BELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE SANCAR TOKMAK
- Blok tabanlı programlama dili ile bağlam temelli öğrenme ortamında oyun geliştiren öğrencilerin kodlama becerilerindeki gelişme düzeylerinin incelenmesi
Investigation of coding skills development levels of the students who develop the game by coding with block based programming language in context based learning environment
ESRA ŞOLTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİKA FEZA ORHAN
- Understanding the strategy selection of primary school students in a block based programming environment
Blok tabanlı programlama ortamında öğrencilerin strateji seçimine dayalı analizi
HASAN ERTUĞRUL ÇİNAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSabancı ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL SAYGIN