6. sınıf ses ve özellikleri ünitesine yönelik argümantasyon destekli işbirlikli okuma yazma uygulama etkinliklerinin tasarlanması
Designing argumentation-supported cooperative reading writing applicationactivities for the 6th grade sound and features unit
- Tez No: 689547
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA OKUMUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Argümantasyon, Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Okuma-yazma etkinliği, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Ses özellikleri, İşbirlikli öğrenme, Argumentation, Argumentation based science learning, Science lesson, Science education, Reading-writing activity, Secondary school students, Secondary schools, Sound charecteristics, Cooperative learning
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmada 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi“Ses ve Özellikleri”ünitesinin kazanımlarına uygun olan ve bu ünitede yer alan birçok soyut kavramın somutlaştırılarak öğretilebilmesini sağlayacak özgün argümantasyon destekli işbirlikli okuma yazma uygulama (OYU) etkinlikleri tasarlanması amaçlanmıştır. Yöntem: Bu çalışmada Tasarım Tabanlı Araştırma (TTA) yöntemi kullanılmıştır. Çalışma üç aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi“Ses ve Özellikleri”ünitesinin kazanımlarına uygun olan ve bu ünitede yer alan birçok soyut kavramın somutlaştırılarak öğretilebilmesini sağlayacak özgün argümantasyon destekli işbirlikli OYU etkinlikleri tasarlanmıştır. İkinci aşamada eğitim uzmanlarının da görüşü alınarak hazırlanan AEDF'nin uygunluğu için öğretim üyeleri ve fen bilimleri öğretmenlerinin etkinlikler hakkındaki görüşleri ve önerileri alınarak etkinlikler düzenlenmiştir. Üçüncü aşamada YYGF kullanılarak, verilen önerilere göre düzenlenen etkinlikler için öğrenci görüşleri değerlendirilmiştir. Bulgular: Elde edilen verilere göre tasarlanan etkinliklerin öğrencilerin“Ses ve Özellikleri”ünitesinde yer alan kavramları öğrenme düzeylerinde ilerlemeyi sağlayacağı ve öğrencilere yenilikçi öğrenme yöntemlerinin ön gördüğü istendik davranışları kazandıracağı belirlenmiştir. Ayrıca argümantasyon destekli işbirlikli OYU etkinliklerinin kullanılmasının öğrenci öğrenmelerini destekleyeceği tespit edilmiştir. Sonuçlar: Öğretim üyeleri ve öğretmenlerin görüşlerinin alınması için uygulanan AEDF'den elde edilen verilere göre argümantasyon destekli işbirlikli OYU etkinliklerinin içerik ve tasarım yönünden öğrenci seviyesine uygun, konu ile ilişkili, ilgi çekici, öğretici ve argümantasyon ve işbirlikli OYU modellerinin doğasına uygun olduğu sonucuna varılmıştır. Bunun yanında, etkinliklerin etkili öğretimi saylayacağı, öğretimi düzenli, planlı ve dinamik hale getireceği, sınıf yönetimini kolaylaştıracağı, öğrencilerin derse aktif katılarak tartışma ortamında kendilerini ifade edebileceği, öğrencilere yenilikçi öğretimin eleştirel düşünme, sorgulama, etkili iletişim, akıl yürütme vb. istendik davranışlarını kazandıracağı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: In this study, it was aimed to design original argumentation-supported cooperative reading writing application (RWA) activities that are suitable for the gains of the 6th grade students in the science course“Sound and Features”and that will enable many abstract concepts in this unit to be taught by embodying them. Method: In this study, the Design Based Research (DBR) method was used. The study consists of three stages. In the first stage, original argumentation-supported cooperative RWA activities were designed, which are suitable for the gains of the 6th grade students' science course“Sound and Features”unit and will enable many abstract concepts in this unit to be taught by embodying them. In the second stage, the activities were re-designed by taking the opinions and suggestions of the faculty members and science teachers about the activities through the Argumentation Activity Evaluation Form (AAEF), which was prepared by taking the opinions of the education experts. In the third stage, students' opinions were evaluated for the activities, which were re-designed according to the suggestions given during the data collection process via the Semi-Structured Interview Form (SSIF). Findings: It was determined that the activities designed according to the data obtained can improve the students' learning levels of the concepts in the“Sound and Features”unit and can provide students with the desired behaviors predicted by innovative learning methods. In addition, the use of argumentation-supported cooperative RWA activities can support student learning. Results: According to the data obtained from the AAEF, it was concluded that the argumentation supported cooperative RWA activities were suitable for the level of the student in terms of content and design, and were related to the content, interesting, instructive, and suitable for the nature of argumentation and cooperative RWA. In addition, it was suggested that the activities can trigger effective teaching, make teaching orderly, planned and dynamic, facilitate classroom management, enable students to express themselves in a discussion environment by actively participating in the lesson; additionally, this innovative teaching style can make students gain critical thinking, questioning, effective communication, reasoning and some other relevant skills.
Benzer Tezler
- Animasyon destekli ses konusu öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi
The effect of animation-supported sound teaching on academic success of 6th grade students
MEHMET KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM ÜNAL
DR. MERVE TAŞCAN
- 6. sınıf öğrencilerinin ses ve özellikleri ünitesinde stem aktiviteleri temelli ters yüz edilmiş sınıf yönteminin öz düzenlemeli öğrenmelerine etkisi
The effect of stem activities-based flipped classroom method on the self-regulated learning levels of 6th grade students in the sound and properties unit
İNAYET DAĞILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE LÜTFİYE ŞENTÜRK
DR. ÖĞR. ÜYESİ ATİLLA ÖZDEMİR
- Ortaokulda fen bilimleri dersinde bağlam temelli öğrenme yaklaşımının etkililiği
Effectiveness of context-based learning approach in secondary school science course
HANNE ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR
- 6. sınıf“Ses ve Özellikleri”ünitesinde işbirlikli öğrenme modelinin uzaktan eğitim ortamlarında uygulanmasının etkileri
The effects of applying the cooperative learning model in the 6th grade“Sound and its Properties”unit in distance education environments
ÖMER KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FULYA ZORLU
- Eğitim Bilişim Ağı (EBA) destekli ters yüz sınıf modeline yönelik bir uygulama: Ses ve özellikleri ünitesi
An application for the flipped classroom model supported by the Educational Information Network (EIN): Sound and its features unit
KÜBRA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BAKIRCI