Çevrimiçi çevre eğitiminin sürdürülebilirliği konusunda öğretmen görüşleri
Opinions of science teachers on the sustainability of environmental education through online education
- Tez No: 686750
- Danışmanlar: PROF. DR. TOHİT GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi eğitimi, Ortaöğretim okulları, Sürdürülebilirlik, Çevre eğitimi, Çevrimiçi eğitim, Öğretmen görüşleri, Science education, Secondary education schools, Sustainability, Environmental education, Online education, Teacher opinions
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, COVID-19 pandemisi sürecinde ortaöğretimde çevrimiçi olarak yürütülen Fen Bilimleri derslerindeki çevre eğitimi konularının anlatımı ve sürece ilişkin Fen Bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin ve deneyimlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Milli eğitime bağlı çeşitli kurumlarda aktif olarak görev yapan 30 Fen Bilimleri öğretmeni ile araştırma yapılmıştır. Araştırmada“Google drive form”ile yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve öğretmenlere dijital ortamda iletilerek veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bulgular bölümünde öğretmen görüşlerinden bazılarına doğrudan alıntı yapılarak yer verilmiş ve bölümde belirtilen veriler bu bağlamda değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler değerlendirildiğinde öğretmenlerin büyük çoğunluğunun çevrimiçi eğitim ile daha önce karşılaşmadıkları ve yeni bir durum olarak değerlendirdikleri ve bu konuda hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları saptanmıştır. Çevrimiçi olarak gerçekleştirilen eğitim sürecinde öğretmenlerin daha çok öğrencilerden kaynaklı sorunlar yaşadığı ve bu sorunların da en çok öğrencilerin internet erişiminin olmaması, cihaz yetersizliği yaşaması ve altyapı eksikliğine bağlı aksaklıkların olduğu vurgulanmıştır. Ayrıca çevrimiçi yürütülen çevre eğitimi sürecinde, ölçme değerlendirme ve öğretim yöntemleri uygulama anlamında yüz yüze eğitimden anlamlı farklılık oluşturacak bir uygulama yapmadıkları ancak değerlendirme sürecinde güvenirliğin daha düşük düzeyde kaldığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin aynı zamanda çevrimiçi şekilde gerçekleştirilen çevre eğitimi derslerinde doğa deneyimi sağlanamaması, çevre sorunlarına yönelik faaliyetlerde bulunulamaması, yer temelli öğrenme imkanının olmaması gibi durumlardan ötürü öğrencilerde çevreye yönelik bilinçlenme, tutum ve davranış kazanımlarının oluşamayacağı ve bu sebeple de çevrimiçi çevre eğitiminin sürdürülebilir olmayacağı yönünde görüşe sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma verileri bütünsel olarak değerlendirildiğinde özellikle fen eğitimi ve çevre eğitimine yönelik uzaktan veya çevrimiçi eğitime yönelik belgesel, video, animasyon, simülasyon veya artırılmış gerçeklik uygulamalarının sunulması veya öğretmenlerin bunları hazırlayabilecek düzeyde hizmet içi eğitime tabi tutulması kanaatine varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to explain the environmental education subjects in the online science courses in secondary education during the COVID-19 pandemic process and to evaluate the views and experiences of the science teachers about the process. For this purpose, research was conducted with 30 science teachers who actively work in various institutions affiliated to the National Education. In the research, a semi-structured interview form was prepared with the“Google drive form”and the data were collected by sending it to the teachers in digital environment. The obtained data were analyzed and interpreted by content analysis method. In the findings section, some of the teacher's views are given by direct quotation and the data stated in the section are evaluated in this context. When the data obtained were evaluated, it was determined that the majority of the teachers had not encountered online education before and evaluated it as a new situation and needed in-service training on this subject. It was emphasized that during the online education process, teachers mostly experienced problems caused by students, and these problems were mostly due to the students' lack of internet access, device inadequacy and lack of infrastructure. In addition, in the online environmental education process, it was determined that they did not make an application that would make a significant difference from face-to-face education in terms of measurement, evaluation and teaching methods, but the reliability in the evaluation process was lower. Teachers also have the opinion that environmental awareness, attitude and behavior gains cannot be achieved in students due to situations such as not providing nature experience in online environmental education courses, not being able to carry out activities related to environmental problems, and lack of place-based learning, and therefore, online environmental education will not be sustainable. conclusion has been reached. When the research data is evaluated holistically, it has been concluded that the presentation of documentary, video, animation, simulation or augmented reality applications for distance or online education, especially for science education and environmental education, or in-service training of teachers at a level that can prepare them.
Benzer Tezler
- Engineering design process in environment-themed STEM module: An example of teachers' professional growth
Çevre temalı STEM modülünde mühendislik tasarım süreci: Öğretmenlerin mesleki gelişimine bir örnek
NUR CENGİZ KELEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- Güneş enerjisi ile çalışan R21-DMF li soğurmalı soğutma çevrimin analizi ve bazı tersinmezliklerin çevrimin performansı üzerindeki etkilerinin incelenmesi
Analysis of R21-DMF solar powered absorpption refrigeration system and effect of someirreversbilities on the Performance of the cycle
SEYİT ARİF TÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN ATAER
- Analog dijital çeviricilerin analiz ve sentezi
Başlık çevirisi yok
ALİ ÇAPRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Örnekle-tut ve analogtan dijitale çevirme devrelerinin analiz ve sentezi
Başlık çevirisi yok
ERTUĞRUL İPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektronik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Dört zamanlı türbaşarj direk püskürtmeli bir dizel motorunun bilgisayar ile sümülasyonu
Computer aided simulation of a fourstroke turbocharged direct-anjection diesel engine
MUSTAFA BALCI