A qualitative study on primary school principals' instructional leadership behaviors (Sample of Erbil)
İlköğretim okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları üzerine kalitatif bir araştırma (Erbil örneği)
- Tez No: 685173
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMEL TÜZEL İŞERİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim Liderliği, Okul müdürleri, Liderlik davranışları, İlkokullar, Irak-Erbil, Liderlik, Okul yöneticileri, İlköğretim okulları, Educational Leadreship, School principals, Leadership behaviors, Primary schools, Education leadership, Iraq-Erbil, Leadership, School administrators, Primary education schools
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Irak'ın Erbil kentinde eğitim liderliği davranışlarını nitel bir yaklaşımla incelemektir. Bu araştırma, nitel ve fenomenolojik olarak yapılmış amaca yönelik olarak uygulanmıştır. Araştırmanın istatistiksel evrenini Erbil'deki eğitim yönetimi profesörleri ve ilköğretim okullarının müdürleri oluşturmaktadır. Gerekli numuneyi belirlemek için teorik doygunluk kullanıldı. Buna göre araştırmanın katılımcı sayısı amaçlı teorik örnekleme yöntemiyle seçilen 20 kişidir. Gerekli bilgileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilerin analizinde nitel tema analizi yöntemi kullanılmıştır. 10 görüşmeden toplam 32 başlangıç kodu oluşturulmuştur. Daha sonra verilerin ilk sınıflandırması yapılmış ve açık kodlama kavramları 9 kategoriye ayrılmıştır. Görüşmelerin sonuçlarına dayanarak, başarılı bir eğitim lideri için çeşitli kategoriler belirlenmiştir. Bu kategoriler“hedef belirleme”,“okulda olumlu bir atmosfer yaratma”ve“eğitim izleme ve değerlendirme”olmak üzere üç ana alt kategoriye ayrılmaktadır. Ayrıca eğitim liderliğini güçlendirme kategorisi,“bireysel özellikler”,“topluluk ve okul katılımı”ve“örgütsel destek”olmak üzere 3 ana alt kategoride sınıflandırılmaktadır. Son olarak, eğitim liderliği engelleri kategorisi üç ana alt kategoride sınıflandırılır:“örgütsel engeller”,“motivasyonel engeller”ve“çevresel engeller”.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the behaviors of educational leadership in Erbil city, Iraq, with a qualitative approach. The present research is applied in terms of purpose, which was done qualitatively and phenomenologically. The statistical population of the research includes professors of educational management and principals of primary schools in Erbil. Theoretical saturation was used to determine the required sample. Accordingly, the number of participants in the study was 20 people who were selected by purposive theoretical sampling. Semi-structured interviews were used as a means of gathering the required information. Qualitative theme analysis method was used to analyze the data obtained from the interviews. A total of 32 initial codes were generated from 10 interviews. Then, the initial classification of the data was performed and the concepts of open coding were divided into 9 categories. Based on the results of the interviews, several categories have been identified for a successful educational leader. These categories are divided into three main subcategories:“goal setting”,“creating a positive atmosphere in school”and“educational monitoring and evaluation”. Also, the category of strengthening educational leadership is classified into 3 main subcategories:“individual characteristics”,“community and school participation”, and“organizational support”. Finally, the category of educational leadership barriers is classified into three main subcategories:“organizational barriers”,“motivational barriers”, and“environmental barriers”.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı ilköğretim programının uygulanması sürecinde ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik düzeyleri
Instructional leadership levels of primary school principals in application of constructivist primary program
AHMET GÖÇEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET KAYA
- Sınıf öğretmenlerinin okul müdürlerinden öğretim liderliği davranışlarına ilişkin beklentileri ve beklentilerinin gerçekleşme düzeyleri
Classroom teachers?s expectations related to the instructional leadership behaviors of primary school principels and the level of fulfillment of those expectations
TUĞBA TOKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. C. ERGİN EKİNCİ
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı okullarda başarılı olan okul müdürlerinin kodları: Bir gömülü kuram araştırması
Codes of successful school principals in socioeconomically disadvantaged schools: A grounded theory research
ALİ DURAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Kaynaştırma / bütünleştirme süreçlerinde okul yöneticilerinin öğretimsel liderliği
Instructional leadership of school administrators in inclusion/integration
SEDAT KARADENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AYDOĞDU
- Öğretmenlerin okul yöneticilerine yönelik öğretimsel liderlik algıları çerçevesinde örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm
Organizational commitment and organizational synism in the framework of teacher's instructional leadership perceptions towards school administrators
HÜSEYİN BAĞRIYANIK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİLAY ŞAHİN