Okul öncesi ve ilkokullarda uygulanan değer odaklı aile eğitim programının anne babalık becerilerine, aile iklimine ve değer odaklı yaşama etkisi
The effect of value-focused family education program applied in pre-school and primary schools on parenting skills, family climate and value-focused living
- Tez No: 681665
- Danışmanlar: PROF. DR. ABDULHAK HALİM ULAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: değer, aile eğitimi, okul öncesi, ilkokul, anne babalık becerileri, aile iklimi, değer odaklı yaşam, Değerler, Değerler eğitimi, Ebeveynlik becerileri, Eğitsel değerler, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Family education, Family climate, Values, Values education, Parenting skills, Educational values, Preschool education, Preschool childrens
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Okul öncesi eğitimde ve ilkokullarda uygulanmak için değer odaklı aile eğitim programı geliştirmek ve geliştirilen değer odaklı aile eğitim programının anne babalık becerilerine, aile iklimine ve değer odaklı yaşama etkisini incelemektir. Yöntem: Bu çalışmada ön test-son test kontrol gruplu desende, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem uygulanmıştır. Okul öncesi ve ilkokullarda çocuğu öğrenim 23 deney, 24 kontrol grubunu olmak üzere 47 ebeveyn çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen nicel veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. İki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında t-testi kullanılmıştır. Grup içerisinde sürekli değişkenlerin değişimi eşleşmiş grup t-testi ile analiz edilmiştir. Nitel veri analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Değer odaklı aile eğitim programı sonunda ebeveynlerin anne babalık becerileri ve iletişim puanlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p=0.124>0.05). Anne baba memnuniyeti alt boyutunda farklılık görülmüştür (p=0.022<0.05). Aile iklimi puanlarında da anlamlı bir farklılık bulunmamasına rağmen (p=0.085>0.05); ebeveynler ile yapılan görüşmelerde anne babalar aile içi ilişkilerin daha pozitifleştiğini, eşleri ile uyumlarının arttığını, evdeki psikolojik atmosferde iyileşmenin olduğunu ifade etmişlerdir. Değer odaklı aile eğitimi ile ebeveynlerin değer odaklı yaşama düzeylerinde anlamlı bir farklılık görülmüştür (p=0.001<0.05). Sonuçlar: Değer odaklı aile eğitim programının anne babalık becerileri, aile iklimi ve değer odaklı yaşam düzeyi üzerinde etkili olduğu söylenebilir. Ebeveynler yeni öğrenmeler edindiklerini, neşeli ve faydalı oturumların olduğunu, sürecin huzur ve manevi açıdan doyum sağladığını ifade etmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Purpose: To develop a value-oriented family education program to be implemented in pre-school and primary schools and to examine the effect of the developed value-oriented family education program on parenting skills, family climate and value-oriented life. Method: In the study, a mixed method, in which both qualitative and quantitative methods are used, was applied in a pretest-posttest control group. The study group consists of 47 parents whose children are educated in pre-school and primary schools. The quantitative obtained in the research were analyzed using the SPSS program. The t-test was used to compare quantitative continuous between two independent groups. The variation of continuous variables within the group was analyzed with the paired group t-test. Content analysis was used in qualitative analysis. Findings: At the end of the value-oriented family education program, no significant difference was found in parenting skills and communication scores of the parents (p=0.124>0.05). There was a difference in the sub-dimension of parental satisfaction (p=0.022<0.05). Although there was no significant difference in family climate scores (p=0.085>0.05); in the interviews with the parents, the parents stated that the relations within the family became more positive, their harmony with their spouses increased, and there was an improvement in the psychological atmosphere at home. Through the value-oriented family education program, there was a significant difference in the value-oriented living levels of the parents (p=0.001<0.05). Results: It can be said that the value-oriented family education program is effective on parenting skills, family climate and value-oriented life level.
Benzer Tezler
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Resmi ilkokul ve okul öncesi kurumlarında değerlere dayalı yönetimin analizi
The aim of the thesis is to analyze the management of preschool institutions and primary values
MERVE YUKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- İlkokullarda yönetici davranışlarının öğretmenlerin verimliliğine etkisi
Başlık çevirisi yok
AYLANUR ATAKLI
Doktora
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEZAHAT SEÇKİN
- Sınıf öğretmenlerinin kültürlerarası duyarlılıkları ve çocuk haklarına yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of primary school teachers' intercultural sensitivity and attitudes toward child rights
BETÜL ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEDİHA SARI
- İlkokula devam eden kaynaştırma öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Analiiyzing the social skills scales of primary school inclusive students in terms of different variables
ESRA ÜRESİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİFE ŞENAY İLİK