Fen bilimlerinde FeTEMM (fen, teknoloji, matematik, mühendislik) uygulamalarının çoklu bütüncül yaklaşımla karşılaştırmalı analizi
Comparative analysis of STEM (science, teknoloji, mathematics, engineering) applications with multiple integrated approach
- Tez No: 679796
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEL ABİDİN YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: FeTeMM, Çoklu-bütüncül yaklaşım, Kuvvet ve enerji, Enerji, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Karşılaştırmalı analiz, Kuvvet, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Çoklu bütüncül yaklaşım, STEM, Multi-holistic approach, Force and energy, Energy, Science lesson, Science education, Science teaching, Comparative analysis, Force, Secondary school students, Secondary schools, Multi-complementary approach
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kilis 7 Aralık Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma 7. Sınıf Fen Bilimleri dersi“Kuvvet ve Enerji”ünitesi kapsamında FeTeMM uygulamalarıyla yürütülen deneysel bir araştırmadır. Araştırmada üç aşamalı“Çoklu-Bütüncül Yaklaşım Yöntemi”kullanılmıştır. Birinci aşama olan ön-bütüncül bilgi aşamasında nicel boyuttaki meta-analitik verilere ulaşmak için meta-analiz çalışması yapılmıştır. Bu kapsamda FeTeMM uygulamalarına dayalı olarak kontrol gruplu öntest-sontest modeliyle yürütülmüş deneysel çalışmalardan deney ve kontrol gruplarının son-test akademik başarı puan ortalamaları, standart sapma ve örneklem büyüklüğü verileri kullanılmıştır. Ön-bütüncül bilgi aşamasında veri elde etmek için başvurulan bir diğer yöntem ise meta-tematik incelemeler olmuştur. Meta-tematik incelemelerde FeTeMM uygulamalarıyla yürütülen çalışmalarda toplanan öğrenci görüşleri, doküman analizine dayalı olarak incelenmiştir. Yöntemin ikinci aşamasını oluşturan son-bütüncül bilgi aşamasında tamamlayıcı uygulamalar (deneysel çalışmalar) yapılmıştır. Bu kısımda ön-bütüncül bilgi aşamasına ilişkin olarak tespit edilmiş alan yazındaki yetersizliği giderici bir uygulama yapılmıştır. Araştırma kapsamında nicel veri toplama aracı olarak“Kuvvet ve Enerji Ünitesi Başarı Testi (KEÜBT)”kullanılırken, nitel veri toplama aracı olarak“Görüşme Formu”kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini deney grubunda 62 deney ve kontrol grubunda 61 olmak üzere toplam 123 öğrenci oluşturmaktadır. Yöntemin üçüncü ve son aşaması olan bütüncül bilgi aşamasındaysa ön-bütüncül ve son-bütüncül bilgilerin sentezi gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda FeTeMM uygulamalarının öğrencileri duyuşsal, bilişsel ve psikomotor beceri noktasında olumlu yönde etkilediği ve bireylerde akademik başarı artışı sağladığı görülmüştür. Alan yazınında çoklu-bütüncül yaklaşımın kullanıldığı çalışmaya rastlanılmamış olması mevcut çalışmanın özgün yanını ön plana çıkarmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study is an experimental research conducted with STEM applications within the scope of the“Force and Energy”unit of the 7th Grade Science course. Three-stage“Multi-Holistic Approach Method”was used in the research. In the first stage, the pre-holistic knowledge stage, a meta-analysis study was conducted to reach the meta-analytical data in quantitative dimension. Post-test academic achievement score averages, standard deviation and sample size data of the experimental and control groups from the experimental studies conducted with the control group pretest-posttest model based on STEM applications were used. Another method used to obtain data at the pre-holistic knowledge stage was meta-thematic studies. In meta-thematic studies, student opinions collected in studies conducted with STEM applications were analyzed based on document analysis. Complementary applications (experimental) were made in the post-holistic knowledge stage, which constitutes the second stage of the method. In this part, an application has been made to eliminate the deficiency in the literature determined regarding the pre-holistic knowledge stage. While“Force and Energy Unit Achievement Test (FEUAT)”was used as a quantitative data collection tool within the scope of the research,“Interview Form”was used as a qualitative data collection tool. In the holistic information stage, which is the last stage of the method, the synthesis of pre-holistic and post-holistic information was carried out. End of the research, it was seen that STEM applications affected students positively in terms of affective, cognitive and psychomotor skills and increased academic success in individuals.
Benzer Tezler
- İlkokul fen bilimleri dersinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) etkinlikleri ile işlenmesi
The implementation of the primary school science courses with science, technology, engineering and mathematics (STEM) activities
ÜMİT YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİL DUBAN
- Entegre STEM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin argümantasyon becerilerine etkisi
The effect of integrated STEM education on 7th grade students' argumentation skills
MESUT SÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYTAÇ KARAKAŞ
- Fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamalarına yönelik öğretmen görüşleri ve rehber materyal geliştirilmesi
Abstract teachers opinions wi̇th science, engineering and entrepreneurship applications and development of gui̇de materials
SÜLEYMAN TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAGİHAN YILDIRIM
- STEM etkinlikleriyle desteklenmiş Ters Yüz Öğrenme Modelinin öğrencilerin akademik başarısına, fene yönelik olumlu tutum geliştirmelerine ve STEM mesleklerine yönelik ilgilerine etkisi
The effect of Flapped Learning Model supported with STEM activities on students' academic success, their development of positive attitude towards science, and their interest towards STEM professions
AYŞE BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA GÖK
- Fen-teknoloji-mühendislik-matematik (FeTeMM) yaklaşımının 6. sınıf madde ve ısı konusunun öğretiminde etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of science-technology-engineering-mathematics (STEM) approach in the teaching of 6th grade matter and heat subject
MERVE DEVECİ BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN AÇIKYILDIZ