Geri Dön

Pozitif okul yönetimiyle öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki

The relationship between positive school management and teacher motivation

PDF İndir

  1. Tez No: 675995
  2. Yazar: HAYRULLAH BIÇAKÇILAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ZAFER GÜNEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Pozitif Psikoloji, Pozitif Okul Yönetimi, Öğretmen Motivasyonu, Eğitim yönetimi, Motivasyon, Okul yönetimi, Pozitif yönetim, Ölçekler, Öğretmenler, Positive Psychology, Positive School Management, Teachers' Motivation, Educational administration, Motivation, School administration, Positive management, Scales, Teachers
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı pozitif okul yönetimi ile öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesinde kamu ve özel ortaöğretim kurumlarında çalışan 1542 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 382 öğretmenden oluşmuştur. Verilerin toplanmasında Şanlı (2008) tarafından geliştirilen“Pozitif Okul Yönetimi Ölçeği”(POYÖ), Candan ve Gencel (2015) tarafından Türkçeye uyarlanan“Öğretmen Motivasyonu Ölçeği”(ÖMÖ) (Kauffmann, Soylu ve Duke, 2011) kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama değer, standart sapma, maksimum ve minimum değerler, bağımsız örneklem t-testi, varyans analizi, korelasyon ve doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Ortalama puanlarının normallik dağılımı için Kolmogorov-Smirnov testi uygulanmıştır. Analizler sonucunda öğretmenlerin pozitif okul yönetimi algıları yeterli düzeyde bulunmuştur. Öğretmenlerin pozitif okul yönetimi algı düzeylerinde görev yapılan kurum (devlet-özel), eğitim düzeyi (lisans-lisansüstü) ve okulda kararlar alınırken görüşüne başvurulma değişkenlerine göre gruplar arasında anlamlı farklılıklar bulunmuş, cinsiyet, mezun olunan fakülte türü, medeni durum ve mesleki kıdem değişkenlerine göre ise gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğretmenlerin motivasyon algılarına ilişkin düzeylerinde ise kararlar alınırken görüşüne başvurulma değişkenine göre gruplar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Mesleki kıdem değişkenine göre ise sadece dışsal motivasyon boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin motivasyon algılarına ilişkin düzeylerinde cinsiyet, mezun olunan fakülte, medeni durum, görev yapılan okul ve eğitim düzeyi değişkenlerine göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bununla beraber, öğretmenlerin pozitif okul yönetimi algıları ile öğretme motivasyonları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Ayrıca, pozitif okul yönetiminin öğretmenlerin motivasyonlarını anlamlı düzeyde yordadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between positive school management and teachers' motivation. Descriptive and relational screening methods were used in the study. The population of the research consists of 1542 teachers working in public and private secondary education institutions in Gaziosmanpaşa district of Istanbul province in the academic year of 2018-2019. The sample of the study is 382 teachers. The“Positive School Management Scale”(PSMS) developed by Şanlı (2008) and the“Teaching Motivation Scale”(TMS) (Kauffmann, Soylu, & Duke, 2011) adapted to Turkish by Candan and Gencel (2015) were used to collect the data. Frequency, percentage, mean value, standard deviation, maximum and minimum values, independent sample t-test, variance analysis, correlation and linear regression analysis were used in the analysis of the data. Kolmogorov-Smirnov test was used for normality distribution of mean scores. As a result of the analysis, positive school management perceptions of teachers were found to be sufficient. Significant differences were found between the groups according to the variables of the institution (official-private), education level (undergraduate-graduate) and consultation variables in the positive school management perception levels of the teachers, and among the groups according to the variables of gender, the type of faculty graduated from, marital status and professional seniority, no significant difference was found. A significant difference was found between the groups in terms of the levels of teachers' motivation perceptions according to the variable of consultation. According to the professional seniority variable, a significant difference was found only in the extrinsic motivation dimension. No significant difference was found between the groups in terms of the levels of teachers' motivation perceptions according to the variables of gender, graduation faculty, marital status, school and education level. However, a significant relationship was found between teachers' positive school management perceptions and their teaching motivation. In addition, it was determined that positive school management significantly predicted teachers' motivation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    440008

    Okul müdürlerinin iletişim becerileri ile öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Bitlis ili Mutki ilçesi örneği)

    Analyzing the relation between headteachers' communication skills and teachers' motivation (Sample of Bitlis province / Mutki)

    MEHMET SALİM EKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimZirve Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇETİN TAN

  2. Tez No

    234825

    Ortaöğretim okulu yöneticilerinin kültürel liderlik rollerinin, değişime olan direnç üzerindeki etkileri

    The role of the secondary school principals? cultural leading qualification in influncing the resistance against alterations

    NİLGÜN SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    253631

    Kriz yönetimi ve dönüşümcü liderlik

    The crisis mamagement and the transformationalleadership

    SANİYE ULUTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ AKSU

  4. Tez No

    344313

    Eğitim kurumu müdürlerinin liderliği ile okul çıktıları arasındaki ilişkilerin meta-analiz yöntemiyle incelenmesi

    Investigation of the relationship between the leadership of educational administrators and school outcomes using the method of meta-analysis

    YILMAZ SARIER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN AYDIN

  5. Tez No

    354659

    Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretme tutkusunu etkileyen faktörlerin incelenmesi

    The study of the factors which affect the passion of physical education teacher's teaching

    RAMAZAN TOPUZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    SporGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET SEZEN

    DOÇ. DR. HAKAN SALİM ÇAĞLAYAN

Geri Dön