The effect of pronunciation teaching on the vocational school students' willingness to communicate
Telaffuz öğretiminin meslek yüksekokulu öğrencilerinin İngilizce konuşma istekliliğine etkisi
- Tez No: 673295
- Danışmanlar: PROF. EDA ÜSTÜNEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma becerisi, Lise öğrencileri, Meslek yüksek okulları, Mesleki eğitim, Telaffuz, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İletişime isteklilik, İngilizce, Speech, Speaking skills, High schools students, Vocational high schools, Vocational education, Pronunciation, Foreign language education, Foreign language teaching, Willingness to communicate, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Uluslararası iletişime, hem kişisel düzeyde hem de iş hayatında daha çok ihtiyaç duyulmaya başlandığı ve dünyanın küresel çapta her zamankinden daha çok bağlantılı olduğu bu dönemde İngilizce bilmek daha da büyük bir önem kazanmıştır. Bu iletişim, İngilizceyi iyi anlamının yanı sıra kabul edilebilir düzeyde ve anlaşılabilir seviyede konuşma becerisi de gerektirmektedir. İngilizceyi öğrenen Türk öğrenciler, yeterli çabayı gösterdikleri takdirde İngilizce dil bilgisi kurallarına kolaylıkla hâkim olmakta, ancak konu bu kuralları konuşma becerisini sergilemek için kullanmaları gerektiğinde zorluk yaşamaktadırlar. Telaffuz öğretiminin İngiliz dili eğitiminde ihmal edilen bir alan olduğu ve dil eğitimin en çok arzulanan hedeflerinden birisinin de iletişim becerisine sahip öğrenciler yetiştirmek olduğu göz önüne alarak; bu çalışma telaffuz ve İngilizce konuşma istekliliği arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmayı ve öğrencilerin konuşma istekliliğinin telaffuz öğretimi yaparak arttırılıp arttırılamayacağını keşfetmeyi amaçlamıştır. Çalışma için 2020-2021 Güz Döneminde Muğla'da bir meslek yüksek okulunun aşçılık, muhasebe, turizm ve otel işletmeciliği ve marina ve yat işletmeciliği bölümlerine kayıtlı ikinci sınıf öğrencileri (N=54) seçilmiştir. Çalışmanın amaçlarını gerçekleştirebilmek için tek grup ön test son test çalışma deseni seçilerek, 8 haftalık telaffuz öğretimi öğrencilerin haftalık İngilizce derslerinin içine entegre edilmiştir. Nicel veriler telaffuz testinden ve konuşma istekliliği anketinin ön test ve son testlerinden elde edilmiş, verilerin analizinde ise SPSS 22.0 paket programı kullanılmıştır. Analizlerde Pearson-Spearman Korelasyon testi ve eşleştirilmiş örnek t testleri uygulanmıştır. Bulgular göstermiştir ki telaffuz ve konuşma istekliliği arasında orta seviyede pozitif bir ilişki vardır. Uygulanan t testleri ise öğrencilerin hem telaffuz becerilende hem de konuşma isteklilik düzeylerinde anlamlı bir artış olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu da telaffuz öğretiminin İngilizce konuşma istekliliği üzerinde pozitif bir etkisi olduğuna işaret etmektedir. Öğrencilerin farklı bölümlerden olmasının bu artışa bir etkisi olmadığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
Knowing English has been important for decades and its importance becoming greater while the world is becoming connected than ever. International communication has become more needed at both personal and business levels, which requires not only a good understanding of English but also an acceptable level of speaking competence with an intelligible pronunciation. A lot of Turkish students seem to master the linguistic features of English giving enough effort, however, they have difficulty in using that knowledge when they speak. Considering pronunciation is a neglected area of English language teaching and one of the desired outcomes of language teaching is having students with communicative competence, this study aims to find out the relationship between pronunciation and willingness to communicate (WTC) and explore whether students' WTC can be enhanced by developing their pronunciation skills. For the study, in the fall term of 2020-2021, 54 second-year vocational school students from cooking, accounting, tourism and hotel management, and marina and yacht management departments from a state university in Muğla were selected as participants. To be able to fulfill the aims of the study a one group pre-test post-test quasi-experimental design was chosen and an 8-week pronunciation teaching program is included in students' regular English classes. The quantitative data were obtained from the pre and post-tests of the pronunciation test and WTC questionnaire. The data were analyzed using the SPSS 22.0 package program employing the Pearson-Spearman correlation test and paired sample t-test. The findings showed a moderate level positive relationship between pronunciation and WTC, and the significant differences between the pre-test and post-tests for pronunciation and WTC indicated that pronunciation teaching had a positive effect on vocational students' WTC, regardless of their departments.
Benzer Tezler
- Tema-temelli yaklaşıma dayalı İngilizce öğretimiyle öğrencilerin dil becerilerini ve küresel konulara ilişkin farkındalıklarını geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması
An action research on development of students' language skills and awareness of global issues through theme-based English teaching
FATMA BAŞARIR
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEDİHA SARI
- كِفاية تدريس الأصوات العربية في الكتب المدرسية لمدارس الأئمة والخطباء المتوسطة وآثاره في أداء القراءة عند الطلبة وسبل التطوير
İmam Hatip ortaokulları ders kitaplarında Arapça seslerin öğretiminin yeterliliği ve bunun öğrencilerin okuma performansına ve geliştirme yöntemlerine etkisi
AMANI ALAFF
Yüksek Lisans
Arapça
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL ERGÜL KESKİN
- The effect of songs on pronunciation of young EFL learners
Şarkıların genç öğrencilerin telaffuzu üzerine etkisi
GİZEM SALDIRANER
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRAH CİNKARA
- The effect of listening to spoken reading exercises on pronunciation in English as a foreign language classes for state secondary school students
İngi̇li̇zce'ni̇n yabanci di̇l olarak öğreti̇ldi̇ği̇ devlet li̇seleri̇nde sesli̇ okuma etki̇nli̇kleri̇ni̇ di̇nlemeni̇n genel li̇se öğrenci̇leri̇ni̇n İngi̇li̇zce telaffuzlarina etki̇si̇
DAVUT TAKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EROL KAHRAMAN
- Kendini dinleme ve öz değerlendirme modeliyle telaffuz öğretiminin Türkçe öğrenen yabancı uyruklu öğrencilerin sesletim becerilerine etkisi
The effect of pronunciation teaching with the model of self-listening and self-assessment on the voiceness skills of foreign students learning Turkish
RÜMEYSA UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAFA ÇELEBİ