Pre-service EFL teachers' technological competences
İngilizce öğretmen adaylarının teknoloji yeterlik seviyeleri
- Tez No: 672993
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA CANER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Teknoloji entegrasyonu, Teknoloji kullanımı, Teknolojik yetkinlik, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yeterlilik, Öğretmen yeterliliği, İngilizce, Candidate teachers, Technology integration, Technology utilization, Technological competency, Foreign language education, Foreign language teaching, Sufficiency, Teacher proficiency, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji yeterlikleri kapsamında 4. Sınıf İngilizce öğretmenlerinin teknolojik yeterlikleri hakkında bilgi elde etmek, İngilizce öğretmen adaylarının görüşlerine göre en değer verilen teknolojik yeterliği ortaya çıkarmak ve İngilizce öğretmenlerinin teknolojik yeterlikleri hakkında görüşlerine ulaşmaktır. Birçok devlet ve özel üniversitelerden 161 4. sınıf İngilizce öğretmen adayına Teknoloji yeterlikleri ölçme anketi yöneltilmiştir. Teknoloji yeterlik ölçme anketi ile elde edilen veriler nicel ve nitel araştırma yöntemleri aynı anda kullanıldığı için karma yöntem ile analiz edilmiştir. Veriler toplandıktan sonra, her bir katılımcının ortalama teknolojik yeterlik değeri elde edilmiştir ve en değer verilen teknolojik yeterlikler analiz edilmiştir. Sonuçlar sadece üç katılımcı yeterli olarak sınıflandırılan yeterlik puanı alamazken, büyük çoğunluk yeterli teknoloji yeterlik puanına sahip olduğunu işaret ediyor. Dahası, sonuçlar bilgisayar kullanma yeterliği (27.33) en az değer verilen yeterlik olmasına karşın dil öğretimi için dijital materyal oluşturma (56.52 %) ve dil öğretimi için sınıf içi teknolojik aletleri (Akıllı tahta, projektör, dizüstü bilgisayar...) kullanma (54.66) iki en önemli yeterlik olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcıların görüşlerine göre, katılımcılar teknoloji kullanma becerilerini sürekli geliştirmeleri gerektiğine ve dil öğretiminde teknolojinin önemine inanıyorlar. Diğer yandan, katılımcılara göre, İngilizce öğretmenleri yeterli düzeyde teknoloji kullanma seviyesine sahip değiller ve üniversitelerdeki teknoloji kullanımı ile alakalı ders sayısı artırılmalı. Çalışmanın bulguları incelenip kuramsal ve eğitimsel öneriler yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to acquire insights into senior pre-service EFL teachers' technological competences based on the Ministry of National Education (MoNE). The current study also aims to find out senior pre-service EFL teachers' most desirable technological competences and gain precise knowledge about their perceptions of technology integration into education. Data of the study come from the Technological Competencies Scale (TCAS) given to 161 senior pre-service EFL teachers from various state and private universities. Data gained through TCAS were analyzed by applying the mixed method as both quantitative and qualitative data were investigated. After the data were gathered, the participants' average technology competency scores were acquired, and the most desirable technological competences were also analyzed. Results indicated that a high majority of the participants had adequate competency scores since only three of the participants lacked enough competency score to be categorized as adequate. Moreover, the results also showed that creating digital materials for language teaching (56.52 %) and using in-class technological tools for language teaching (smartboard, projector, laptop) (54.66) were the two most desirable technological competences, while computer literacy (27.33) was the least desirable competence. Furthermore, according to the participants' perceptions, they believed in the importance of improving technological skills and technology use in classes. On the other hand, several participants also noted that EFL teachers lacked enough technology competency levels, and courses related to technology use should be increased. The findings were discussed, and theoretical and pedagogical implications were offered.
Benzer Tezler
- An investigation on the relationship between technology adopter categories and technological pedagogical content knowledge level of pre-service EFL teachers
İngilizce öğretmen adaylarının teknoloji benimseme kategorileri ile teknolojik pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkiye dair bir araştırma
MERVE ŞENEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- The relationship between teacher efficacy and technological pedagogical content knowledge within the scope of efl pre-service teachers
Türk İngilizce öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri ile öğretmenlik öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
MANOLYA TUNÇER
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BELGİN AYDIN
- A mixed method study on TPACK of pre-service EFL teachers during emergency remote teaching
Acil uzaktan öğretim sürecinde İngilizce öğretmen adaylarının TPAB'ları üzerine karma yöntem çalışması
BELKIS BENLİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİN KAZAZOĞLU
- A phenomenological case study on Turkish EFL pre-service teachers' and facilitators' experiences and perceptions of transnational telecollaboration projects
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmen adayları ve yürütücülerin uluslararası çevrimiçi iş birliği projeleri hakkında deneyim ve algıları üzerine fenomenolojik bir durum çalışması
SERDAR ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Promoting efl pre-service teachers' self-directed learning through electronic portfolios: A case study
Elektronik portfolyolar ile yabancı diller eğitimi bölümündeki öğretmen adaylarının kendi kendine öğrenme becerilerinin desteklenmesi: Bir durum çalışması
DİDEM AYAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU