The effects of corrective and language awareness enhanced feedback on learners' second and foreign language writing development and teachers' views
Düzeltici ve dil farkındalığı artırılmış geri bildirimin öğrencilerin ikinci ve yabancı dil yazma gelişimi üzerindeki etkileri ve öğretmenlerin görüşleri
- Tez No: 671513
- Danışmanlar: PROF. DR. DERİN ATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil farkındalığı, Geri bildirim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yazma öğretimi, Yazılı düzeltme geri bildirimi, İkinci dil, Language awareness, Feedback, Foreign language education, Foreign language teaching, Writing training, Written corrective feedback, Second language
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, geleneksel düzeltici geri bildirimin ve dil farkındalığı artırılmış geri bildirimin, öğrencilerin ikinci dil ve yabancı dil yazma performans gelişimi üzerindeki etkilerini karşılaştırmaktır. Bu çalışma, İngilizce ve Türkçe öğrenme bağlamlarında uygulanmıştır. Her dil öğrenme bağlamı için bir kontrol grubu ve bir deney grubu atanmıştır. Çalışma, iki deney ve iki kontrol grubunun atandığı karşılaştırmalı bir vaka çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu çalışma ayrıca, katılımcı dil öğretmenlerinin, uygulanan iki tip geri bildirim hakkındaki algılarını incelemeyi amaçlamıştır. Bu amaca ulaşmak için deneysel bir araştırma tasarımı benimsenmiştir. Katılımcılar, Türkiye'de bir dil kursundaki 26 Libyalı öğrenci ve iki dil öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, nicel ve nitel araştırma tasarımı için ön testler, son testler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, dil farkındalığı artırılmış geri bildiriminin, her iki dil öğrenme bağlamında da öğrencilerin yazma performanslarına önemli ölçüde katkıda bulunduğunu ortaya koymuştur. Dil farkındalığı artırılmış geri bildiriminin etkisinde, iki dil öğrenme bağlamı arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Dil öğretmenleri, öğrencilerin yazma performanslarının gelişimi için dil farkındalığı artırılmış geribildirim kullanmayı daha yararlı bulmuştur. Bu bulgulara dayanarak, bu çalışma, ikinci dil ve yabancı dilde yazma öğretiminde dil farkındalığını, düzeltici geri bildirim sürecine entegre etmenin pratik etkilerini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the study was to compare the effects of traditional corrective feedback and language awareness enhanced feedback on learners' second language and foreign language writing performance development. The treatment was applied in English and Turkish language learning contexts. A control group and an experimental group were assigned for each language learning context. The study was designed as a comparative case study in which two experimental and two control groups were assigned. The study was also sought to explore the perceptions of language teachers while providing these two types of feedback. To realize this purpose, an experimental research design was adopted. Sample of the study consisted of 26 Libyan students in a language course in Turkey and two language teachers. Data were collected through pretests, posttests and semi-structured interviews for quantitative and qualitative research design. Findings revealed that language awareness enhanced feedback contributed significantly to the learners' writing performances in both language learning contexts. There is no significant difference found between two language learning contexts in the effect of language awareness enhanced feedback. The language teachers found beneficial to use language awareness enhanced feedback in providing feedback to learners' writing performances. On a basis of these findings, the study suggests practical implications to integrate language awareness into corrective feedback process in teaching second language and foreign language writing.
Benzer Tezler
- The effects of feedback types on EFL learners' writing performance and self-regulated learning writing strategies across tasks
Dönüt türlerinin İngilizce öğrencilerinin farklı görevlerde yazma performansı ve yazma stratejilerine yönelik öz düzenleme becerilerine etkisi
AYŞENUR SARIAHMET KÜÇÜKKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÜMSER EFEOĞLU
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde geri bildirim türlerinin öğrencilerin yazma becerisine ve yazma kaygısına etkisi
The effect of feedback types on learners' writing skills and writing anxiety in teaching Turkish as a foreign language
AHMET GÜRKAN KARATAŞ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YILDIZ
- Foreign language teachers' perceptions, attitudes and views regarding the use of artificial intelligencein language teaching
Yabancı dil öğretmenlerinin dil öğretiminde yapay zeka kullanımına ilişkin algı, tutum ve görüşleri
MECBURE CAVILDAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELİM SONER SÜTÇÜ
- Küresel iklim değişikliği farkındalığı ve eko-anksiyete arasındaki ilişkisinin, ekolojik afetler ve toplum ruh sağlığı çerçevesinde incelenmesi
An ınvestigation of the relationship between global climate change awareness and eco-anxiety in the context of ecological disasters and community mental health
BÜŞRA SEZER TÜRKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İlk ve Acil YardımSakarya ÜniversitesiAfet Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEYTULLAH EREN
PROF. DR. AHMET TAMER AKER