Dijital öykü atölyesinin ortaokul öğrencilerinin 21. yy becerileri ve ders başarısına etkisi
The effect of digital story workshop on secondary school students' 21st century skills and academic achievement
- Tez No: 667732
- Danışmanlar: DOÇ. NİMET REMZİYE ERGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, Akademik başarı, Fen bilgisi dersi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Sayısal hikaye, Öğrenci başarısı, 21. century, Academic achievement, Science lesson, Secondary school students, Secondary schools, Digital story, Student achievement
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez, dijital öykü atölyelerinin ortaokul öğrencilerinin 21. Yüzyıl becerilerinin gelişimine ve fen bilimleri dersi akademik başarılarına olan etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada dijital öyküleme atölyesinin çeşitli değişkenler üzerinde etkisini bulmak amacıyla eylem araştırması şeklinde planlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Van ili Edremit ilçesinde bulunan devlet ortaokulunda beşinci, altıncı ve yedinci sınıfta öğrenim gören toplam 30 öğrenci ve aynı okulda görev yapan fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak“Başarı Testi”,“Dijital Öykülemeye Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Anketi”,“Dijital Hikayeler İçin Dereceli Değerlendirme Ölçeği”,“Yarı Yapılandırılmış Görüşme”,“Gözlem”ve“Araştırmacı Günlüğü”kullanılmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen nicel ve nitel veriler analiz edilmiş ve sonucunda ortaokul 5, 6 ve 7. Sınıf öğrencilerin dijital öyküleme etkinliklerinin 21. Yüzyıl becerileri tüm alt boyutlarını (öğrenme ve yenilik becerileri, bilgi, medya ve teknoloji becerileri, yaşam ve kariyer becerileri) olumlu olarak etkilediği ve bu sonucu yarı yapılandırılmış görüşme ve öğretmen günlüğü kayıtları ile desteklendiğine ulaşılmıştır. Dijital öykü atölyesi etkinliklerinin kullanımı sonucunda 21. Yüzyıl becerilerinin gelişiminin ve oluşturulan dijital öykülerin sınıf seviyesinde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Dijital öykü atölyesi etkinliklerinin kullanımı sonucunda ortaokul 5 ve 6. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi akademik başarılarının olumlu olarak etkilendiği, 7. Sınıf öğrencileri üzerinde etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This thesis aims to examine the effect of digital story workshops on the development of 21st century skills of middle school students and their academic achievement in science course. In this study, it was planned as an action research in order to find the effect of the digital storytelling workshop on various variables. The participants of the study consisted of 30 students studying in the fifth, sixth and seventh grade at the state secondary school in Edremit district of Van province in the 2018-2019 academic year, and the science teachers working at the same school. In the study,“Achievement Test”,“21st Century Skills Survey for Digital Storytelling”,“Graded Evaluation Scale for Digital Stories”,“Semi-Structured Interview”,“Observation”and“Researcher's Diary”were used as data collection tools. The quantitative and qualitative data obtained from the data collection tools were analyzed and as a result, all sub-dimensions (learning and innovation skills, knowledge, media and technology skills, life and career skills) of the digital storytelling activities of secondary school 5th, 6th and 7th grade students. It has been found that it affects positively and this result is supported by semi-structured interview and teacher diary records. As a result of the use of digital story workshop activities, it was concluded that the development of 21st century skills and the digital stories created did not differ at the classroom level. As a result of the use of digital story workshop activities, it was concluded that the academic achievements of middle school 5th and 6th grade students in science course were positively affected, but not on 7th grade students.
Benzer Tezler
- Dijital öykü anlatımı ile verilen değerler eğitimine yönelik bir eylem araştırması
An action research for the training of value provided with digital storytelling
ERHAN KUTLUCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ ÜNAL
- Dijital öykü temelli matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarı motivasyon ve matematik etkinliklerine yönelik tutumları üzerine etkisi
The effect of digital story based teaching on mathematics of student's academic achievement motivation and attitude towards mathematical activities
LEYLA ÇAKICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN TUNÇ
- Dijital öykü yazarlığının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
İnvesti̇gati̇on of di̇gi̇tal story authorshi̇p accordi̇ng to vari̇ous vari̇ables
NAZAN GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM SEÇKİN AYDIN
- Dijital öykü kullanımının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of the use of digital story on the academic success and attitudes of students in social studies
BÜŞRA KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER TANGÜLÜ
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital öykü kullanımının okuma motivasyonuna etkisi
The effect of using digital story in teaching Turkish as a foreign language for reading motivation
FEYZA SENEM KARALÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ŞENGÜL