Geri Dön

Ortaokul T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin işlenişine yönelik öğretmen görüşleri

Teachers' opinions for secondary school Republic of Turkey Revolution History and Kemalism course and teaching procedures for Kemalism and Modernizing Turkey unit

PDF İndir

  1. Tez No: 666004
  2. Yazar: BUSE SEYHAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZEKAİ GÜNER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Ortaokullar, Sosyal bilgiler eğitimi, Türk inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi, Öğretmen görüşleri, Branch teachers, Secondary schools, Social studies education, Turkish revolution history and Kemalism lesson, Teacher opinions
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi, sekizinci sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinin devamı olarak okutulan konuları itibarıyla oldukça önemli bir derstir. Öğretim programında dördüncü sırada yer alan Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesi, kazanımları ve muhtevası ile dersin özünü, kalbini oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesini öğretmen görüşleri bağlamında incelemektir. Araştırmada nitel araştırma modeli kullanılmış, veriler görüşme tekniğiyle toplanmış, elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırmaya 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kastamonu ili Taşköprü ilçesinden ve Zonguldak ili Ereğli ilçesinden toplam 13 Sosyal Bilgiler öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri, araştırmanın alt problemleri çerçevesinde hazırlanan 8 sorudan oluşan bir görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerini; Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye ünitesinin ders kitabı, kullanılan yöntem, teknik ve stratejiler, faydalanılan öğretim materyalleri, sınıfların fizikî durumları, yapılan ön hazırlıklar, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri, üniteye ayrılan süre ve ünitenin genel değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda ders kitabı ve sınıfların fizikî durumlarına dair öğretmenlerin olumlu görüşleri tespit edilmiştir. Bunun yanında öğretmenlerin benzer ve bilgiyi doğrudan sunan yöntem-teknik ve materyallerden yararlandıkları görülmüştür. Araştırma bulgularından elde edilen en önemli sonuç üniteye ayrılan sürenin ve bunu takiben de ders saatinin yetersizliğidir. Bu sonucun beraberinde getirdiği bir takım sorunlar, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşleri ve araştırma sonucunda fark edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Secondary School, Republic of Turkey Revolution History and Kemalism Course is very important course in the 8th grade in terms the subjects are continuation of the Social Studies course in recent years. Unit 4, Kemalism and Modernizing Turkey Unit is the heart of the course with its contents and learning outcomes. The aim of this study is to research Kemalism and Modernizing Turkey unit in the context of teachers' opinions. The qualitative research model was used in the research, the data were collected by the interview technique and examined by desciptive and content analysis. A total of 13 Social Studies Teachers from Taşköprü, Kastamonu province and Ereğli, Zonguldak province participated in this research in 2019-2020 Academic Year. The data were collected with an interview form which consists of 8 questions prepared within the framework of the sub-problems of the research. The textbook of Kemalism and Modernizing Turkey Unit, used methods, techniques and strategies, utilized instructional materials, physical condition of the class, preliminary preparations, encountered problems and solutions, the time allocated to the unit and the overall evaluation of the unit are sub-problems of the research. At the end of the reseach, it was oberved that teachers had positive opinions about the textbook and the physical conditions of the classes. Moreover, it was observed that teachers benefited from methods - tecniques and materials that present information similarly or directly. The most important result from the research is the insufficiency of the time allocated yo the unit and the subsequent lesson time. Some problems were noticed with the opinions of Social Studies teachers at the result of the research.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    399346

    Ortaokul sosyal bilgiler ve T. C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi ders kitaplarındaki Türk - Ermeni ilişkileri ile ilgili konuların işlenişi ve yeni ünite konuları önerisi

    Aproaches to the issues of Turkish – Armenian relations in the text books of secondary school social sciences and the history of Turkish revolution proposals of new aspects to the issues

    SADIK AKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL ARSLAN

  2. Tez No

    889227

    Ortaokul öğrencilerinin destekleme ve yetiştirme kurslarına yönelik görüşleri: Sosyal bilgiler ve T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi örneği

    Secondary school students' opinions on support and training courses: Social studies and T.C. example of the History of the Turkish Revolution and Ataturkism course

    AKİFHAN ALTINIŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ TONGA

  3. Tez No

    445999

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ortaokul 8. sınıf T.C. Inkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of teacher opinions on secondary school 8th grade TR Revolution History and Kemalism lesson curriculum

    KADİR BAYRAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÖZGÜL

  4. Tez No

    584951

    Ortaokul T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersinde“Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye”ünitesinin tarihsel empati ile öğretimi: Fenomenolojik bir çalışma

    Teaching the unit of“Kemalism and modernizing Turkey”in secondary school T.C. revolution history course via historical empathy: A phenomenological study

    BANU DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA YILMAZ

  5. Tez No

    656543

    Ortaokul T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde uygulanan tarihsel empati modelinin akademik başarı ve derse yönelik tutuma etkisinin incelenmesi

    Investigation the effect of historical empathy model applied in course Republic of Turkey Revolution History and Kemalism middle school on academic achievement and attitude for course

    SEZGİN ELBAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN KAYA

Geri Dön