The effect of scratch on children's English language and cognitive development
Scratch'in çocukların İngilizce ve bilişsel becerileri üzerine etkisi
- Tez No: 663180
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU ÖZGE, DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl, Bilişsel beceriler, Bilişsel gelişim, Dil becerileri, Eğitim teknolojisi, Scratch, Teknoloji destekli öğretim, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, 21. century, Cognitive abilities, Cognitive development, Language skills, Education technology, Scratch, Technology based instruction, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, çocukların dil öğretiminde Scratch kullanmanın dil ve bilişsel beceriler üzerindeki etkilerini ve öğrenciler ile öğretmenler açısından yararları ve zorluklarını incelemiştir. Araştırma nitel ve nicel olmak üzere iki çalışmadan oluşmuştur. Nicel çalışma (A Çalışması) deneysel araştırma olarak tasarlanmış ve bu çalışmaya on öğrenci ve bir öğretmen katılmıştır. Ön ve son test tasarımı uygulanan bu çalışmada ders kitabının bitirme sınavı, Oxford Yerleştirme Testi, Çokdilli Anlatı için Değerlendirme Aracı, Wisconsin Kart Sıralama Testi, ve Scratch Dizayn Senaryoları aracılığıyla nicel veri toplanmıştır. Bulgular, Scratch aktivitelerinin çocukların dinleme ve bilgi işlemsel düşünme becerileri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu gösterirken, akademik başarı, dil kullanımı, anlatı becerileri üzerinde bir etki bulamamıştır. Ancak, deney grubu öğrencileri 13 test ögesinin dokuzunda daha iyi performans göstererek bu becerilerin son testlerinde yükselme eğilimi göstermiştir. Sonuçlar yürütücü işlev becerileri için hiçbir önemli etkiye işaret etmemiştir. Nitel çalışmada (B Çalışması) ise beş öğretmen ve 61 öğrenciden günlükler ve değerlendirme formları kullanılarak nitel veri toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin Scratch'e karşı olumlu bir tutum sergilediklerini, Scratch ile derslerin eğlenceli olduğuna inandıklarını, Scratch ile proje oluşturmayı ve ikili çalışmayı sevdiklerini göstermiştir. Bu deneyimin zorlayıcı kısımlarının çoğunlukla öğrenciler arasında zaman zaman gerçekleşen anlaşmazlıklar ve ikili çalışmadaki rollerinden zevk almamalarıyla ilgili olduğu görülmüştür. Bir diğer yandan, öğretmenlerin Scratch'i öğrencilerin yabancı dil, motivasyon ve işbirliği becerilerini geliştirmek için yararlı buldukları açığa çıkmıştır. Öğretmenlerin paylaştığı zorlukların çoğunlukla öğrencilerle ilgili ve onların cevaplarıyla tutarlı olduğu görülmüştür. Genel olarak, Scratch'i dil öğretimine entegre etmenin faydalarının zorluklardan üstün geldiği gözlemlenmiştir. Son olarak, bu çalışma öğretmenler için bazı önerilere işaret etmiştir.
Özet (Çeviri)
This study integrated Scratch into language teaching for children, investigated the effects on language and cognitive skills, and explored the benefits and challenges from the students' and teachers' viewpoints. The study consisted of two sub-studies. Study A was designed as an intervention study in which ten students and one teacher participated. We collected quantitative data through the exit test of the course book, OYLPT, MAIN, Wisconsin CST, and Design Scenarios. Based on the results, Scratch had a significant effect on children's listening and computational thinking skills, yet not on academic achievement, language use, narrative skills. However, the experimental group showed a clear trend by outperforming the control group in nine out of 13 components. We believe that this finding might be significant with more participants. For the executive function skill, no trend or a significant result was found. In Study B, we collected qualitative data via journals and evaluation forms from 56 students and five teachers. We found that the students had a positive attitude towards Scratch. They believed the lessons with Scratch were fun, they enjoyed creating projects and pair-work. The challenges were mostly about the disagreements between the pairs and not enjoying the roles in the pair work. On the other hand, the teachers found Scratch beneficial for improving language skills, motivation, and collaboration. Regarding the challenges, their opinions were mostly related to the students and consistent with the students' answers. Overall, the benefits of Scratch outnumbered the challenges. Finally, the findings indicated some suggestions for the teachers.
Benzer Tezler
- Blok tabanlı programlama öğretiminin ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerisine ve bilgisayara yönelik tutumuna etkisi
The effects of block-based programming on the problem solving ability and attitude towards computer for secondary school students
YUNUS ALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OLGUN ADEM KAYA
PROF. DR. MEHMET ÜSTÜNER
- Investigation of neuroendocrine effects of methylphenidate on gonadotropin releasing hormone and kisspeptin in cell culture models
Hücre kültürü modellerinde metilfenidatın gonadotropin salgılatıcı hormon ve kisspeptin üzerine nöroendokrin etkilerinin araştırılması
BERNA ÖZELGÜN
Doktora
İngilizce
2022
Endokrinoloji ve Metabolizma HastalıklarıYeditepe ÜniversitesiSinir Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM YILMAZ
- Kodlama ve dijital oyun tasarımı destekli 5e modelinin üstün yetenekli öğrencilerin akademik başarı ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect of 5e model supported with coding and digital game design on gifted students' academic success and problem solving skills
İBRAHİM BOZAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL TAŞLIDERE
- Blok tabanlı programlama dili ile bağlam temelli öğrenme ortamında oyun geliştiren öğrencilerin kodlama becerilerindeki gelişme düzeylerinin incelenmesi
Investigation of coding skills development levels of the students who develop the game by coding with block based programming language in context based learning environment
ESRA ŞOLTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİKA FEZA ORHAN
- Robotik ve kodlama eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effects of robotics and coding training on fourth grade students' creative thinking skills
İSMAİL HAYMANA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK ÖZALP