Analyzing the discursive features and syntactic complexity of L2 English learners across the CEFR levels: A corpus based research
İngilizce öğrenenlerin sözcüksel karmaşıklıklarının ve söylemsel unsurlarının Avrupa dilleri ortak çerçeve programı düzeyleri kapsamında incelenmesi: Derlem temelli bir çalışma
- Tez No: 658058
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Avrupa Diller İçin Ortak Başvuru Çerçevesi, Avrupa Ortak Dil Referansları, Dil eğitimi, Dilsel karmaşıklık, Kelimeler, Söylem, Yabancı dil eğitimi, İngilizce, Common European Framework of Reference for Langugage, Common European Framework, Language education, Linguistic complexity, Words, Discourse, Foreign language education, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Avrupa'nın çok dilli ve çok kültürlü bir kıta haline gelmesi ve farklı sosyal çevrelerden gelen vatandaşların birbirleriyle etkileşime girmesinden ötürü yeni bir eğitim politikasının gerekliliği ortaya çıkmıştır ve Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve programı da bu sebeple oluşturulmuştur. Dil eğitiminde çok önemli bir çerçeve olmasına rağmen, CEFR araştırmaları, öğrenen dilinin dilbilimsel ve söylemsel yönlerini diğer yabancı dil alanlarına kıyasla daha az inceleme altına almıştır. Bu yönlerle ilgili araştırma boşluğundan yola çıkarak mevcut araştırma, CEFR yeterlilik seviyeleri içinde ve farklı CEFR seviyeleri arasında öğrenen konuşmasındaki sözcüksel karmaşıklığı ve söylemsel özellikleri araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaca ulaşmak için açık erişimli bir derlemden alınan farklı seviyelerdeki 314 öğrenci konuşma metni sözcüksel karmaşıklık ve söylemsel özellikler açısından analiz edilmiştir. Araştırmada verileri analiz etmek için nitel içerik analizi ve bilgisayar destekli bir araçla nitel analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğrenci konuşmasının analizi, (i) sözcüksel karmaşıklık indekslerinin çoğunun CEFR seviyeleri içinde normal olarak dağılmadığını, (ii) metinlerin sözcüksel karmaşıklığının CEFR seviyeleri arasında önemli ölçüde farklılık gösterdiğini, (iii) birçok CEFR seviyelerinde söylemsel özelliklerin normal bir dağılımı olmadığını ve (iv) bağlaçlar ve söylem belirteçlerinin tüm derlemde en çok kullanılan özellikler olduğunu ortaya koymuştur. Araştırmanın bulgularına dayanarak çeşitli pedagojik çıkarımlar yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
The Common European Framework of Reference (CEFR) was created out of a necessity of a new education policy that arose due to Europe becoming a multilingual and multicultural continent and citizens from various backgrounds starting to interact with each other. Though being a crucial framework in language education, the CEFR research has put linguistic and discursive aspects of learner language across levels under scrutiny rather less compared to other areas of second language literature. Motivated by the research lacuna on these aspects, the current research primarily aims to investigate syntactic complexity and discursive features in learner speech within and across the CEFR levels of proficiency. To achieve this aim, 314 texts of learner speech from an open-access corpus at different CEFR levels were analyzed in terms of syntactic complexity and discursive features. Qualitative content analysis and qualitative analysis with an automated tool were employed in the research to analyze the data. The analysis of the learner speech revealed that (i) most syntactic complexity indices were non-normally distributed within the CEFR levels, (ii) syntactic complexity of the texts differ significantly across the CEFR levels, (iii) not a normal distribution of the discursive features was identified in most CEFR levels, and (iv) connectors and discourse markers were identified to be the features that were used the most in the whole corpus. Several pedagogical implications were drawn based on the findings of the research.
Benzer Tezler
- A computational investigation of English-medium instruction lecturers' verbal classroom discourses: A comparison of Turkish and international context
Öğretim dili İngilizce olan kurumlardaki yükseköğretim elemanlarının sözlü sınıf söylemlerinin bilgisayımsal bir incelemesi: Türkiye ve uluslararası bağlamın karşılaştırması
KÜBRA TAŞKARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
- Sine-dram ve arki-dramın eleştirisi: Dziga Vertov ve Rem Koolhaas
The criticism of cine-drama and archi-drama: Dziga Vertov and Rem Koolhaas
MUSTAFA BATU KEPEKCİOĞLU
- İletken anilin, triflorometil-anilin ve diamino-disiyano-antrakinon polimerlerinin sentezi ve karakterizasyonu
Synthesis and characterization of conductive aniline, trifluoromethyl aniline, and diamino-dicyano anthraquinone polymers
SEVİL GÜNERALP
- Oulipo teknikleri çerçevesinde bir çeviri çalışmasına kültürel, biçemsel ve söylemsel yaklaşım(Queneau?nun Exercies De Style eserinin Türkçe çevirisi)
Cultural, stylistic and discursive approach to a translation study within the framework of oulipo technics
AYŞE IŞIK AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Mütercim-Tercümanlıkİstanbul ÜniversitesiÇeviribilim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARSUN URAS YILMAZ
- A bidirectional critical discourse analysis of print media constructions of Turkish, British, and American identities: The years between 1908-1924
Türk, İngiliz ve Amerikan kimliklerinin yazılı basında inşası üzerine çift yönlü bir eleştirel söylem çözümlemesi: 1908-1924 yılları arası
GÜLŞAH ÜNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YELİZ DEMİR VAN SCHEPPİNGEN